一年级拼音教学的几点思考

陈勤

摘 要 小学语文老师都知道，汉语拼音的教学是小学语文教学中十分重要的一部分内容，汉语拼音是语文学习的基础，掌握了汉语拼音，学生就可以自己借助汉语拼音识字，后面的识字教学就容易多了。学生还可以运用汉语拼音查字典识字，组词，理解字义等。因此，汉语拼音的学习在小学语文学习中占着举足轻重的地位。可是汉语拼音又是一年级语文教学的一个难点，往往是老师费了很大的力气去教，一部分学生还是学不会，拼读十分困难。那么怎么才能让学生更好地掌握汉语拼音呢？通过教了几批一年级的学生，我有一些自己的认识。

关键词 小学语文 拼音教学 思考

中图分类号：G623.21 文献标识码：A

1让孩子熟悉每一个拼音字母的读音

我经常发现有些孩子上课站起来总是拼不出来，我把孩子叫到面前，指着一个拼音让他们拼读，才发现他连字母都不认识，又怎么会拼读呢？对于一年级的小孩子来说，熟练掌握每一个拼音字母的读音并不是一件容易的事。以前孩子在幼儿园可以学一些简单的拼音知识，至少可以认识拼音字母，到了一年级再教拼读就容易多了。可是现在的孩子在幼儿园不接触拼音了，完全是一张白纸，一年级一个多月的時间内要掌握23个声母，6个单韵母，9个复韵母，9个鼻韵母，16个整体认读音节，这几十个字母放在他们面前，要熟悉每一个字母的读音，要让他们快速辨认出来，真不是一件容易的事。孩子的记忆规律是记得快，忘得也快。经常是今天学会的东西过两天就忘记了。怎么办呢？我觉得我们在教学时，不能只教当堂课的内容，还要把前一天学习的内容连贯上，比如，教了dtnl，要把前面的bpmf串上，教了jqx，要把前面学的从b到h的字母都串上，就像串项链一样连贯起来学，学了新的字母，前面学的也不能丢，这样让所有的字母在孩子们面前反复出现，才能达到熟练掌握拼音字母的目的。

2编儿歌区别形状相近的字母

在汉语拼音字母中，有很多字母的形状十分相似，很难区分。比如：b和d， p和q， ei和ie，iu和ui，这些字母的确一不小心就会认错，有些不用心的孩子小学六年都没有分清楚。教孩子区分b，p，d，q这几个字母时，可以告诉他们b，p是声母开头的两个，引导他们发现b和p的半圆都是朝右边的，我就编了顺口溜“bp的半圆朝右边”，让他们反复读顺口溜，在脑子里形成深刻的印象，bp的读音形状记住了，那么后面两个字母的半圆是朝反方向的，以后他们一遇到这几个字母，脑子里就会蹦出这个顺口溜，读错的孩子自然就少了。老师们可以根据自己教学的需要和学生学习的情况，动脑筋编一些简单实用的顺口溜，帮助孩子区分形近的字母，达到最佳的教学效果。

3运用顺口溜，努力激发孩子学习的兴趣

兴趣是最好的老师。学习汉语拼音也要先让孩子对它产生兴趣，他们才有学习的欲望。我在教学汉语拼音是，首先拿了一本童话故事书，给他们讲了两个童话故事，然后问他们“故事好听吗？”孩子们异口同声地说“好听。”我说：“这些故事都在这本书里，你们想自己看吗？只要你们学会了汉语拼音，你们就可以自己认字，自己读故事了。”这样孩子们就有了学习汉语拼音的欲望，学习的积极性就调动了起来。这时再进行教学，孩子们就会自觉主动地学习，乐在其中。 在熟练掌握每一个字母的读音的基础上，学会拼读是最重要的一个环节。我们首先要教会孩子们拼读的方法和技巧，以具体的音节为例子，教他们怎样把声母和韵母连续读出来碰出一个读音，这就是这个音节的读音，在这一过程中我们就可以加入一些顺口溜了，比如教学“ba”这个音节，可以教他们顺口溜“声母b，韵母a，组成音节ba”。这时再顺势多举几个例子让孩子们试着读一读，边读边悟，体会拼读的方法。教学“gua”这个音节时，可以用“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”这个顺口溜。老师们在教学过程中，要根据学生的学习情况，多动脑子编一些简单实用的顺口溜来激发孩子们学习汉语拼音的兴趣，化难为易，让孩子们在轻松愉快的氛围中主动参与到学习活动中来，爱上汉语拼音，学会拼读音节。

4多读多练，达到熟能生巧的目的

汉语拼音必须多读多练，才能慢慢悟出拼读的方法和规律。在学生掌握了一定的拼读方法后，还要反复读，在读中悟出其中的规律，这样才能逐渐熟练起来。读的方法要多种多样，不能太单调，以免孩子们厌烦。在课堂上，每教一个新的音节，可以先让学生自己试着读一读，发现学生读的有问题，再范读，领读，齐读，教了几个新的音节后，还可以小组比赛读，开火车读，抢读等，通过多种形式的读，让每一个孩子都有机会参与到学习活动中来，积极思考，大胆质疑，发现规律，一步一步熟练掌握拼读的方法，达到熟能生巧的目的。

任何一门学科的教学都是学生认识世界的特殊过程，其特殊性在于学生的学习是在教师的指导下进行的。汉语拼音的学习，绝非一朝一夕的事，我们要有足够的耐心，静等花开。教过一年级的老师都会发现，很多我们觉得很容易的事，到了六、七岁孩子那里就不那么容易了，所以教师要根据孩子们的学习情况，选择最适合他们的方法，将“死”的知识变为学生易于理解的“活”的知识，努力激发孩子们学习的欲望和兴趣，让孩子们真正成为学习的主人，积极主动的参予到课堂学习活动中，在轻松愉快的学习环境中自由地呼吸，快乐地成长。

编辑整理：发展改革理论与实践杂志社官方网站