培养自然课教学中学生动手操作的能力

瞿伟

摘 要 培养学生动手操作能力是上海市二期课改的重要目标，更是新时代创新教育的需要，也是当下学生适应社会的需要。动手能力不仅仅有利于知识的学习，还可以让学到的知识变得更加实用，能够让学生真正的掌握知识。小学自然课程的出发点在于促进学生全面、持续、和谐地发展，让学生通过亲身经历，将科学模型具象成实际问题，并进行解释与应用，进而使学生进一步加深对科学知识的理解，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在自然课程教学中，实验操作环节能提供给学生充分的动手时间和空间，真正地体现 《课程标准》所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，使学生真正的通过学习得到自身能力的发展。

关键词 自然课教学 动手操作能力

中图分类号：G622 文献标识码：A

1问题提出

早在20年前，自然课便成为英国小学的3门核心课程之一。上世纪80年代以来，美国、加拿大、法国等数十个国家强化了这门课的主干地位，并且很多国家开设科学课程的起始年级延伸到了幼儿园阶段。自然教学中，学生动手合作操作，不仅是让学生提高动手操作的能力，还可以以学生的发展为本，开展以“学生发展”为中心的教学活动，不能再把学生看成是一个接受知识的容器，要把学生看做一个活生生的学习主体，通过小组合作教学方式，激发学生接受知识的主体性和积极性。

2在自然教学中培养学生动手操作能力的路径

2.1情境教学，激发学生的探究兴趣

爱动手是小学生的行为特征之一，让学生尽量多的动手操作小学生的行为特征，但是要让学生真正有效的动起手来，就必须使学生对操作内容有兴趣。所以，在让学生实验之前，应该创设情境，激发学生的探究兴趣，使学生产生强烈的操作欲望。

2.2明确目标，加强实验操作指导

小学生的自觉性和控制自己行为的能力较差，而且注意力难以长时间集中，在进行实验动手操作时，往往不能抓住实验操作的关键步骤，盲目操作，或在操作过程中忘记了目的。因此，在学生动手实验操作时，教师要加强指导。如在教学《感受空气的压力》这一课时，在手劈木条这一环节中，老师在动手实验前演示给学生看，让学生学会正确的方法。不然，学生在实验中会遇到各种问题，从而偏离了本来的实验目标。

3解決策略与具体操作

3.1课前与课后活动相结合，给学生一个动手机会

课前让学生充分接触实物，认识实物，发现问题，让学生动脑、动手做好课堂探究的准备工作，例如上"认识土壤"让学生带着问题去观察、收集土壤。土壤的颜色都是一样的吗？土壤里可能有什么东西？这样学生必须先去观察，动脑、动手分析，或查找资料，丰富学生的知识。这么多的任务可以让学生以小组为单位，分工完成，既能够完成课前活动，又可以让学生在活动中学会协调与合作。为了巩固知识，运用知识，扩展知识，需要设计课后活动，促进学生动手实验。

3.2为学生开辟劳动的乐园，培养学生的动手能力

为培养学生的动手能力，丰富学生实践，学校可为学生开辟一块土地，结合实践活动课，在教师指导下进行种植自己喜爱的蔬菜，利用劳动课以及课余时间进行翻地、下种、栽苗、浇水、锄草、施肥，随后成立种植跟踪观察记录研究小组进行观察记录。学生通过自己的劳动，经历了蔬菜的整个种植过程，体会到了劳动的艰苦与快乐，品尝到了劳动的成功与喜悦，培养了学生的动手能力和劳动情趣。更有利于提高学生动手能力。

3.3开展小实验、小制作，提高学生动手能力

小学生天生就对一些未知领域充满兴趣，求知欲强，尤其是对小实验、小制作兴趣最为浓厚，自然课的实验由于各方面条件的限制，课堂上老师的演示试验较多，学生只能观察，而不能亲自去做。如：观察种子发芽的实验，受课堂时间的限制，课堂上根本不可能在很短时间内观察到现象，只能放到课外做。课外小实验、小制作是课堂教学的延续，像语文、数学作业一样是必须要做的。课外小实验、小制作能激发学生的创新能力，课外小实验无论在实验器材的准备、过程的设计、现象的观察与分析、结论的得出都需要学生独立思考。一些实验器材不具备，用什么代替？还需要怎样的加工？实验现象不明显或根本没有现象发生，结论与书上的截然不同或无法做，都需要学生积极思考，不断尝试新方法，反复试验。在这一环节中，有很多的问题等着同学们去解决。解决时，学生既提高了合作能力有提高了动手能力。

4在自然课教学中培养操作能力应注意的几个问题

对于学生来说，动手操作的学习是他们喜爱的、愿意去真心投入的课程，原本在主课学习中不太自觉的一些学生到了操作学习的课程当中，他们的表现往往出乎我们的意料，上课积极发言，积极思考，说不定还会比那些成绩好的学生表现的更加出色。

但是我们也不能忽略几个问题：

首先，学生在操作活动中会遇到了很多的问题，这些问题又变成新的课题，对于这些问题需要有一个持续的探究。

其次，学生的学习方式还是不够，如何去开发更多学生喜爱的操作学习的方式，一个人的力量还是不够，有时也需要以学生为主导，让学生去想他们喜爱的学习方式。

最后，操作学习需要更多的课堂时间和课外时间，跟现在的学校课堂时间可能不是很符合，可能教师在课外要花更多的时间去指导。

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