自主学习教学方法用于小学高年级数学教学中的策略研究

谭丽华

摘 要 伴随着新课改的来临，在数学教学上要求耳边的越老越多与复杂了起来。这就对于数学教师来说提出了一个新的教学方向——要在学生的认知与现学的知识的基础上，以学生自主学习为主导，数学教师的教育教学为辅的方式方法来帮助学生对数学基础知识的把握与理解。不仅有利于学生的动手学，动脑学的能力，还对于现有的教学任务的顺利完成，发挥了至关重要的作用。

关键词 自主学习 小学数学 基础知识 教学任务

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

0前言

小学是一个学生学习知识的初级阶段，也是掌握基础知识，打好基层的关键性时刻，对于学生以后的生活、思維、以后的发展都有着十分重要的许进作用，同时，小学数学又是一门涵盖了以后的数学学习的基础学科。在整个数学学习的体系中起到了一个开头的作用。伴随新课改的到来，强调发挥学生的自主学习能力就显得格外重要。

1自主学习的概念

什么是自主学习？关于自主学习的定位是：学生在教室的有效指引下，实现对新知识的主动探索与求知的能力。示教室对于即将为学生们讲解新知识的学习能力。这也是将教师对新知识的学习进行指导与学生自主探索的课堂活动教学的有机融合。

2自主学习教学方法在小学高年级数学教学中运用的意义

2.1自主学习教学方法符合小学高年级学生的心理特点

通过实际的研究发现，通过自主学习教学方法的学生在新知识的理解能力上，旧知识的回顾上都会比没有利用自主学习教学方法的学生要表现的好很多。他们变得更加耐心，变得更加活泼。更重要的是对于数学思维方式把握，以及在面对数学教育教学的兴趣上显得格外活泼与感兴趣。从而不难发现，自主学习的教学方法对于学生们带来的效果。

2.2自主学习教学方法适用于数学学科特点的教学

关于数学这门学科的特点主要有以下的几点：（1）在平时的数学学习中，实际就是对于符号化的数学知识与生活实际经验相结合的学习过程。即通过字数学习数学的教学方法会发现：学生们对于数学在生活之中的实际应用要比没有利用自主学习教学方法的要应用的多。同时，学生们在生活中，学习中也有对于数学的问题的研究与讨论。（2）学习数学是一个不断提出问题，研究问题，解决问题的过程。对于自主学习教学的学生们来说，在自主学习的过程中遇到的问题，去探求解决问题的办法，去研究问题的出现。实际上就是对于数学学科的本质性的应用。（3）数学本身也是一个“再创造”的过程。将所学到的数学知识应用到生活中去，又将生活中的问题在数学知识的海洋里找到了答案，通过自主学习的教学方法，让学生用自己理解的当时去探索数学浩瀚的知识，从而学到了数学的技能与思维方式，是难得可贵的。

3自主学习教学在小学数学教学中的运用

3.1用活“复习”环节

“复习”是对新知识的除此分析与理解，同时，也是对旧知识的总结与回顾。在传授新知识前，让学生对于新课程的重要的知识点，定义，公式等有一个初步的认识是至关重要的。不仅能够帮助学生巩固以前学习过的旧知识，还可以帮助学生对于新知识的理解，新旧知识的应用与联系，也会有一个大致的了解。由于学生们进行了新课程的“复习”，实现了新旧知识的相互转化，以及完成了数学教育教学中的由简到难，由浅入深的阶梯学习。“复习”同时也能满足学生对于已经学到的知识的有效整理与体系的复习。这样有助于学生对新知识的学习与掌握，从而让学生能够完成独立解决问题、自主学习的能力的有效提升。

3.2巧设“问题情境”导入新课

在实际的教学中，情景问题的出现对于学生来说是一件好事情，不仅仅是因为问题是学生在数学研究中的主要存在方式，因为问题的出现的同时，也标志着是解决问题，分析问题，处理问题的过程。这对学生的价值观的培养。性格请的树立，起到了启发的中至关重要的作用。因此，需要教师在实际的教学过程中对学生面对问题时的相关思路，解决方法等方面起到引导辅助的相关作用。培养学生自主寻找答案的能力。

3.3让学生在动手操作中学习新知识

在新课改的大背景下，小学高年级数学的教育教学中需要教师帮助学生辅助完成实际的动手操作能力。以素质教育为重要的手段，利用课堂教学的时效性，帮助学生们转换思维方式，转变传统的思维方式，从而提高学生的自己动手解决问题的能力。全面提升学生的综合素质。在实际的实践动手操作的过程中，有助于帮助学生加强学习数学的积极性，让学生们对于数学的学习热情得到了释放。并加强了学生对于自主创新，自主探究学习的能力的有效提高。培养了学生的动手学，动脑思考的能力。

4结语

通过多次的实际教育教学中，我们发现，小学高年级数学教育教学的主要内容是在保证综合素质教育的大前提下，完善现有的教学能力与改善现有的教学理念与思路。帮助学生实现自主学习，动脑思考，动手学的主观能动性。培养血红色呢个动手实践的习惯以及独立思考的能力。让学生们对于数学的本身的学习兴趣得到了很大的提高，同时也提高了学生们对于数学的学习积极性，真真正正做到了数学教育教学的主题地位。彻彻底底的改变了传统的教育教学的形式与体系。取得了显著的效果

参考文献

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