故事教学法在大学英语分层教学的应用

王芳

摘 要 在大学生英语教学中，如何培养和激发学生的兴趣是教师应注意的一点。大学生的成长阶段里，复杂的心理状态导致教学过程困难重重，为了吸引学生对学习英语的兴趣，应该使用让学生感兴趣，可以调动学生参与的教学方法，故事教学方法是一个很好的教学方法，它主要包括听故事，读一个故事，故事的形式。选择正确的故事，注重以学生为主体，采用循序渐进的方式来叙述教学可以提高教学效果。故事教学法在国外一直很流行，这是一种很好的教学方法，也是卓有成效的教学方法。通过故事教学法能帮助学生树立自信心，培养学生的学习兴趣，也能一定程度上提高学生的学习效率。

关键词 故事教学法 分层英语教学 运用

中图分类号：G642 文献标识码：A

1非英语专业大学生英语学习现状

大学生不同阶段表现出不同类型的学习动机。大一和大二的学生学习英语的主要目的是期末考试不抓补考或者通过大学英语四、六级考试。学习动机的类型主要是外在动机或工具型动机。他们对于未来没有长远规划。而大三和大四的学生临近毕业或者开始实习，与社会接触得多，不再把英语学习简单地和英语考试和过级等目标联系在一起，他们开始意识到英语学习的重要性，渴望学习更深的英语知识，以找到好的工作或者到国外留学。这时学习动机由外部动机和工具型动机转变为内部动机和融合型动机。可见，不同动机类型可以相互转化。

目前，大学英语专业学生学习动机较强，因为他们清楚地认识到不好好学习毕业后就没有出路。而非英语专业的大学生英语学习状况堪忧。全国大学英语教学改革轰轰烈烈，全面提高大学英语教学质量的呼声此起彼伏，而在大学英语课堂里却显得相对冷清，突出问题是学生上课积极性不高，主动性不强，学习成绩不佳，大学英语四、六级通过率不理想，只有少数学生英语基础好，学习动机较强，能够配合老师完成各项教学任务。大部分学生英语学习动机相对较弱，或者缺乏学习动机，上课玩手机现象普遍。

2故事教学法的概念

“故事教学法”，顾名思义，是引入故事，采用多种活动形式，以激发学生的学习兴趣的一种课堂教学方法。它以故事作为主要的教学素材，通过搜集故事，呈现故事和分析评价故事等一系列环节，展开教学的一种方法。故事教学法可以解决学生学习的兴趣问题，可以提升学生的成就感，使得学生的综合素质得到发展和提升，使得学习变得高效。首先，在英语教学中当学生不清楚故事在讲什么的时候，会抱着好奇心理解，借助词汇和语法的帮助，逐渐理解故事的内容，让学生收获成就感。其次，通过讲故事的方法可以培养学生的语感，让学生了解到英语的语法结构、词汇等。在讲故事的过程中，无论讲故事的是学生还是老师，都能让学生逐渐培养英语的语感，而英语学习，语感的培养是很重要的。

3运用故事教学法进行分层教学的策略

（1）阅读中的应用故事可以说是阅读的敲门砖，对非英语专业的本科生学习英语来说，阅读往往就像一个大门槛，容易让学生望而生畏。因为阅读一般是一个篇章，一旦出现生词和语法难以理解的，就会让学生兴趣下降。在教学过程中，教师会把难点说出来，但是因为说教枯燥，不能形成深刻的印象。当把枯燥的知识，通过一个有趣味的故事表达出来时，会让学生找到记忆点，也可把身边的故事编为故事，让知识更贴近生活，这样就能吸引学生主动接近故事，接近英语的殿堂。（2）口语中的运用目前就非英语专业的本科生英语教学来看，学生普遍口语能力不佳，无法流畅地用英语表达。这样，就特别需要用一种学生喜闻乐见的方式，训练学生的口语，在课堂上用讲故事的方式，或者用分角色朗读的方式，让学生在讲故事，在表演当中培养语感，让学生敢于说、乐于说。在大学阶段，学生大多都喜欢表现，通过讲故事或者表演的方式能提升学生学习英语的热情，但需要注意的是，应该把握从易到难的原则，让学生喜欢上口语表达，乐于表达。（3）听力中的运用听力作为初中英语教学中的重要一环，需要长期听，逐渐将其掌握成为自己的一种能力。但是听力往往因為语速和生僻词汇的关系，容易让学生茫然无措，逐渐降低自信。这个时候，提倡用放故事给学生听的方式培养学生多听的兴趣，逐渐熟悉英语的语感。可以通过收听有趣的童话故事，或者美文励志故事，让学生在听故事的同时，不仅觉得有趣，也觉得有所收获。（4）写作中的运用英语写作往往是令初中生头痛的一项，可以说是仅次于阅读的一项。因为写作过程是对于英语词汇、语法结构、语法的综合运用，好的英语作文不仅能简单地将语言组织起来，还应该有一定的逻辑结构，有好的开头，充实的内容，精彩的结尾。但是写作能力不是一蹴而就的，通过故事教学法，让学生多关注生活，通过贴近生活的题材，让学生学习写关于自己身边发生的故事，这样能够引起学生的亲近感，也为写作积累素材。

4结束语

英语学习动机是提高大学生英语学业水平的关键。非英语专业大学生英语学习动机的激发和培养是一个复杂的过程，需要长期的、多元因素的参与和配合。大学英语教师在课堂教学中起着重要的作用。故事教学法是一种适应于非英语专业本科生英语课堂的教学方法，这种方法不仅能让学生学习到教材上的知识，还能从故事中学习到延展性的知识。为了提升学生的英语学习热情和积极性，倡导在非英语专业本科生的英语教学中引入故事教学法，鼓励学生积极地参与课堂教学，从而提高教学质量。也让学生获得更多有益的知识，以积极饱满的情绪迎接下一阶段的英语学习。

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