高校体育教师职业倦怠

卢鹏飞 王蕊

摘 要 随着我国市场经济的发展和人民生活水平的不断提升，体育锻炼已经成为当前人民群众改善体质、健壮精神的重要途径。而校园体育课程也同样得到了社会各界的广泛关注。但是令人遗憾的是，多种原因共同影响之下，我国高校体育教师职业倦怠问题日渐凸显，不仅影响了高校体育教学的整体质量，而且在客观上影响了孩子们的身体健康。本文从高校体育教师职业倦怠的基本概念入手，对高校体育教师职业倦怠的表现、危害、原因进行了系统而全面的研究，并以此为基础给出了解决高校体育教师职业倦怠问题的具体对策。

关键词 职业倦怠 体育教师 高校 学校体育

中图分类号：G812.5文献标识码：A

随着我国市场经济的发展和国民经济的腾飞，社会各行各业都呈现出一派欣欣向荣的发展态势。但是我们必须认识到，经济的发展和社会的进步所带来的并不一定都是积极的影响。尤其是在当前竞争日益激烈的社会环境下，包括职业倦怠在内的一系列问题，已经成为影响我国社会和谐和稳定的重要因素之一，值得我们给予应有的关注和重视。

而高校体育教师作为我国教育体系中的重要一环，承担了较大的教学压力，因此职业倦怠问题在这一群体中出现的频率更高。但是这一问题的客观存在，不仅严重的影响了体育教学工作的开展，同时也对体育教师本人的发展带来了一系列不利影响，因此对这一问题进行更为深入的研究和探索，有着重要的现实意义。

1体育教师职业倦怠的概念

体育教师职业倦怠，主要是指体育教师在日常教学过程中，无法有效应对工作压力而出现的一种极端反应。是教师在长时间高压工作环境下所形成的特殊情感、态度。

2体育教师职业倦怠的表现

2.1较低的成就感

受到社会舆论环境、学校晋升制度等因素的影响，当前有部分高校体育教师认为，自身的专业缺乏必要的发展前景，同时无论是精神上还是物质上，体育教师这个职业和其他教师相比都远远不如，从而产生了自卑感。这种心理之下，他们往往会对日常的体育教学工作敷衍了事，不仅不考虑如何提高课堂质量，反而浑浑噩噩的度过每一节课。

3高校体育教师职业倦怠的危害

3.1影响体育教学效果，学科地位下降

高校体育教师职业倦怠问题的存在，最为深远的影响就在于造成体育课堂教学质量的下降，进而导致学科地位的下降。我们必须认识到，职业倦怠影响下的高校体育教师，往往丧失了对本职业的热爱和对体育教学工作的热情，教学工作敷衍了事，导致体育课程枯燥无味。而这种情况之下，学生显然会对体育课失去兴趣，更无法体会体育的魅力。同样，教学质量不高、教学效果不好也反过来导致体育这门学科的学科地位的进一步下降，形成了一个恶性的循环，最终使得高校体育教师的职业倦怠现象更为严重和普遍。

4高校体育教师职业倦怠的致因

4.1缺乏职业自豪感

本文研究中所引用的职业自豪感的一般性定义是指，通过自身所从事的行业而感到自豪的情感。我们必须认识到，职业自豪感的形成，是满足个体精神需求和物质需求的重要前提。

4.2新课改带来的心理压力

事实上，新课改对于高校体育教师的职业倦怠心理也有一定的影响。由于体育课程改革过程中，对传统的课程功能、课程结构、课程评价以及课程内容都进行了不同程度的调整，因此不仅要求高校体育教师重新摸索课堂角色的转变;而且对教师的素质也提出了更高的要求，相对于传统教学模式来说，新课改背景下的高校体育课程，教学任务更为繁重。除此之外，新课改实施过程中困难重重，也同样给高校体育教师带来了巨大的思想压力，如果不经有效疏导，必然对其工作态度产生巨大的负面影响。

5改善高校教师职业倦怠情况的对策

5.1适应社会意识，坚定职业信念

当前阶段，很多高校体育教师在面对社会的不理解、学校的不重视等问题的时候，片面的等待社会意识的自动转变，或者学校更换一个更为重视体育教育的领导。这种心态，从本质上来说是将责任完全推给社会、学校的做法，没有强調个人的努力对于现状改变所具有的作用。

5.2明辨体育课的性质，应对新课改压力

通过体育课的名字我们就可以看到，运动技术的教育始终是这门课程的根本。体育教师在实际教学过程中，传授的是体育知识、体育技巧，而不是简单的强化学生体质。教学性质的明确，是强化高校体育教师对自身、对本职业认知的重要前提。而明确了体育教学性质是运动技术的传习之后，我们的一线教师就应进一步强化自身的职业素养和教学能力。

5.3创设良好的工作环境

良好的工作环境，对于提升工作效率所具有的重要积极作用值得我们重视和肯定。而在学校这样一个大环境中，只有校领导真正意义上的认识到了体育课程的本质和重要地位，才能够为体育教师走出职业倦怠心理提供必要的外部环境支持。

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