谈初中生物课如何开设第二课堂

吴建军

摘 要 开辟初中生物课第二课堂，是素质教育的重要内容，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，开辟丰富多彩第二课堂，有利于学生把书本知识与实践活动的有机结合，培养学生学习生物的兴趣，最终达到提高学业成绩之目的。

关键词 生物 实践 第二课堂 趣味 素质

中图分类号：G633.91 文献标识码：A

1开展初中生物第二课堂有什么意义

学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。第二课堂可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能，生物课课外活动是指课堂教学以外，由学生自主进行的多种多样的生物方面的教育活动。开展丰富多彩的生物课外活动，是生物教学中不可缺少的重要环节。活动的开展，有利于发展学生的智力和培养其开拓精神和创造能力，有利于提高学生的学习兴趣，从而促进课堂教学，有利于寓教育于活动中，是向学生进行思想教育的重要阵地，对于促进其全面发展，具有重要意义。

2如何开展初中学生生物课的课外活动

搞好生物课外活动，开辟第二课堂，更好地发挥其在生物教学中的特殊作用。

2.1一个中心

根据学生自愿参加和教师挑选相结合的办法，按不同年级或不同班级组，不同课题成一个课外活动中心。学生按就近自愿原则参加活动中心组，中心小组由科学老师负责指导，并选出责任心和组织能力强的学生来担任正、副组长。参加小组应有连续性，一般可从初一到初二连续。

2.2两个基本点

第一个基本点就是确定活动内容，制定可行的活动计划。

生物学是一门自然科学，包含的内容极其丰富，实用性也很强，要搞好课外活动，必须精心选择活动内容。一般地讲，选择的内容应考虑到科学性、可行性、实用性、趣味性和多样性，这样才能取得预期效果，为此，在选择活动内容时应注意：与课堂教学相结合。课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大加深。课外活动与课堂教学内容既要相互配合，又不能脱节，也不要重复。比如，初一讲制作植物标本和栽培小植物、饲养小动物就能达到目的，而介绍动物标本制作，进行学生调查、解剖青蛙等就于超纲。因为初一学生根本未学动物学，要注意活动的实效，否则，欲速则不达。

第二个基本点就是应以实践活动为主。

能力的培养离不开实践活动，实践是培养能力的重要途径，学生通过实践培养思维能力、观察能力、独立操作能力，最终培养创造能力。实践的开展，为学生提供了发展个性特长的机会。因地、因时、因人制宜。课外活动应从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。

2.3三个特性

2.3.1灵活性

灵活性是开展课外活动的手段，在确定活動目标后，可以以少数人参加的活动小组形式开展，也可以以单个学生自我调查，观察为目的的形式开展，还可以整个年级、全班学生共同参加来组织活动。

2.3.2多样性

活动小组形式是开展课外活动采纳的主要形式。如植物栽培小组，实用菌栽培小组，标本制作小组，小型动物饲养小组等等。这些小组的学生在生物老师统一指导下，开展各项生物活动。对有些活动，可以让学生去自行设计、调查、取证如遗传、嫁接、扦插實验，观察植物外行、解剖鲫鱼等，还可以带领学生走做出教室、走出校门到大自然怀抱中去领略绿色美景，去到公园里观赏动物的生活习性，去农村参观农民伯伯们收获蔬菜水果，如此等等。使生物课外活动丰富多彩，使学生的个性特长得到最大发挥，为培养创造性人才打下坚实的基础。

2.3.3主动性

要充分发挥学生的主动性，课外活动以学生独立活动为主，应充分调动学生的主动性、积极性，使他们感到自己是课外活动的主人。教师不要包办代替，但也不要放任自流，教师在活动中仅起到指导作用。即协助学生制定活动计划，讲授有关理论知识，解决学生在活动中遇到的困难和问题，检查活动情况和效果，表扬和鼓励学生，最后帮助学生做好总结。

3如何培养学生第二课堂中的社会责任感

除开展常规的生物观察和研究活动外，应结合环保等主题，适当开展突显生命意义和社会价值的课外活动，以培养学生的社会责任感。

一是定期开展与生物活动有关特别是与当地生物环境有关的调查研究，如某一地区的大气污染调查、水污染调查等。

二是定期组织学生开展与环境保护有关的公益活动，如种树种花、环保宣传等活动等。

4怎样做好总结评比

总结评比是课外活动的重要环节。可采取以下形式：

（1）举办成果展览会：可展出课外活动小组栽培的植物、饲养的动物或制作的标本等成果。既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。

（2）召开活动汇报会：在一定范围内进行交流，也可可以在拼比基础上进行的奖励。

（3）活动结束时，宣读提交小论文：高年级学生。还可再进行“学术讨论会”，这是开发智力，促进互相学习的好方式。

总之，开展生物课第二课堂的课外科技活动，是初中学生，生物教学的重要任务，是培养学生能力的一种重要途径，开展生物课外科技活动，旨在启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系，学习科学研究方法，因此持之以恒地开展活动，无疑对生物教学质量的提高起着重大作用，同时使学生了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势，增进热爱家乡的情感，为家乡的经济建设和社会发展作出应有的贡献。

参考文献

[1] 解宗兴，扈乾春.中学生物美育初探[J].中学生物教学，1998（02）.

[2] 陈洪根.生物学素质教育评价方法初探[J].中学生物学，2004（03）.

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