高职英语教学如何适应高职教育的发展

摘 要 随着时代的发展和我国教育事业的进步，使得当前国家教育部门以及人们都更加关注高职英语课堂的教学现状。通过英语的学习，学生学到的是课本上的单词以及表达方式，对学生的世界观和人生观的形成有着较大的促进作用。在进行实际的教学的过程中，也应该加强对学生英语方面兴趣的培养，使得学生在不断的学习传统文化的过程中提升自己的英语能力。本文主要通过相关的理论对高职英语教学如何适合高职教育发展进行一定的分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。

关键词 高职英语 教学 英语 能力

中图分类号：H319 文献标识码：A

0引言

英语是学生在高职的学习阶段接触英语文化的十分重要的途径之一，在进行实际的英语教学的过程中，应该尽可能的培养学生的英语能力，本文主要对当前英语教学如何适合高职教育的发展过程中存在的问题进行一定的分析，并且根据这些问题提出一些相应的对策，希望能够为后期的英语课程教学的改革提供一定的借鉴。

1高职阶段进行英语的意义

我国上下五千年的文化使得在过去的历史中出现了很多巨著，这些书籍对人类有着极大的教育作用，因此在进行英语课程的学习的过程中进行一定的英语将会使得学生的人文素养得到较大的提升。前文已经说到，我国的文学大多数所表达的思想都是十分积极向上的，这也使得学生在进行实际的英语之后能够收到影而形成更加完善的人格。例如我国高职课文 “Transition Point in My Life”。

2在教学上促进高职英语的发展

2.1根据学生的兴趣选择英语文章

高职生对英语通话故事都十分的感兴趣，因此在进行课外英语的过程中，教师可以根据学生的喜好来选择一些他们喜欢的英语题材，使得他们更加愿意参与到实际的英语分析的过程中。因此教师可以用“Transition Point in My Life”作为例子来进行分析，首先可以让学生来分析主人公是通过什么方式来表达自己的情感的，这就可以使得学生真正的沉入到文章中，对表达情感的方式进行一定的思考，当学生真正的了解了这种表达方式之后，在今后进行自主的英语的过程中也能应用到自己的英语中。教师在进行教学的过程中应该根据自身的教学经验对学生进行一定的指导，通过目前较为发达的网络体系来开拓学生自身的英语爱好。从使用方面来讲，网络英语比纸质书的英语更加简单，并且网络英语能够对其文字通过一定的图片的辅助解释，使得学生能够在进行实际英语的过程中真正的感受到英语的快乐。在进行网络英语之前，教师应该指导学生对其实际浏览的目的进行明确，并且根据其实际的英语目标来确定需要查找的文献。对于其与英语目标无关的信息进行忽略，使得学生能够更加迅速的找到其需要的文章。另外，通过网络学习英语避免了购买纸质书的情况，使得学生学习英语更加方便。

为了使得教师的实际教学效果更好，教师应该在课堂上多注重与学生之间进行更加频繁的交流。根据笔者的了解发现，当前很多教师主要注重对学生进行理论知识的讲解，而对学生的理解程度并不关心，这就会使得学生的学习兴趣较差，很难养成主动学习的习惯。在进行英语课外英语的过程中，由于其中有很多的情节都是能够引起学生的共鸣的，因此需要尽可能的调动学生的学习的积极性，在进行讲课的过程中与学生就英语课文中的内容进行一定的探讨，使得参与到教学的过程中，这将极大的调动学生的英语的积极性。为了使得学生积极的对实际的英语教学进行参与，教师可以将自己的英语过程中的有趣的事情与学生进行分享。由于在進行英语的过程中，不同的学生的英语内容不同，因此为了使得学生将自己的英语所得到的心得与其他的同学进行分享，因此教师可以组织一个英语的分享会，使得学生在这个过程中向其他的同学介绍自己读的英语书，以及自己在读书过程中的体会。

2.2教学生英语方法

为了使得自己的英语更加严谨并且更加具有可读性，教师还应该让学生学习一定的英语手法。在过去进行实际教学的过程中，很多教师十分注重对课本上的课文进行英语手法的分析，却没有鼓励学生将这些英语手法应用到自己的英语的过程中，为了使得学生的英语更加的突出，学习英语手法是十分必要的。略读法，由于某些文章的重要性相对较低，因此没有必要对其全文进行逐字逐句的英语，此时就可以选择采用略读法来进行英语，也就是在学习英语的过程中有选择性的进行实际的英语。也可以采用精读法，对于特别著名的文章或者教师认为对学生的成长以及语言的积累十分重要的文章就需要采取精读法，利用精读法进行实际的英语的过程中要求学生完全投入在实际的英语的过程中，不仅口里需要进行默读，同时还要开动脑筋对其内部的含义进行思考，通过这种方法也会使得学生最快的养成其英语的习惯。

3结束语

总之，在高职英语教学中，培养学生的英语能力是一个漫长而复杂的过程，需要教师按照一定的步骤逐渐深入。教师不仅要传授给学生有效的英语方法和英语技巧，更重要的是要引导学生掌握适合自身实际情况的英语方法。

作者简介：姓名：董乐，1982、1，宿州职业技术学院，职称：助教，学历：本科，研究方向：英语教学。

参考文献

[1] 聂俊俊.分析行为导向法在高等职业教育英语教学中的应用[A].中国职协2016年度优秀科研成果获奖论文集（学校二等奖）[C].2016.

[2] 吴凡.高职英语应用翻转课堂教学的实践研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].2017.

编辑整理：发展改革理论与实践杂志社官方网站