内涵发展视界下的大学生创新创业教育路向

康敏娜

摘 要 内涵发展视界下的大学生创新创业教育成为高校人才培养的战略目标，创新创业的教育理念更能适应国家社会经济发展的需求，在我国的国际地位不断上升的今天，给国家提供更多具备高素质的综合性应用人才。文章首先简述了内涵发展视界下的大学生创新创业教育发展的现状、其次分析了内涵发展视界下的大学生创新创业教育两者在之间的关系、以及内涵发展视界下的大学生创新创业教育发展要求、最后提出了内涵发展视界下的大学生创新创业教育路向。为我国高校内涵发展视界下的大学生创新创业教育发展奠定一定的理论依据。

关键词 内涵发展 大学生 创新创业 教育

中图分类号：G642文献标识码：A

在经济不断发展的时代背景下，为了适应国家经济的建设和高校教育发展的实际需求，逐渐产生了内涵发展视界下的大学生创新创业教育。现阶段高校人才培养的目标是培养大学生的创新创业能力，对高校学生培养创新创业实践能力能加强我国创新型国家的建设，是促进社会区域经济发展的有效途径。因此，现阶段内涵发展视界下的大学生创新创业教育，在高校的全新教育理念改革下，占据着重要的地位。

1内涵发展视界下的大学生创新创业教育发展的现状

目前，在我国各高等院校内涵式教育不断的发展，高校的人才培养方案更加符合社会主义的科学发展观。现阶段对我国高校的人才培养方案不断的革新，是当下解决高等教育中，迫切需要人才和快速增长的经济之间的不相匹配。内涵发展视界下的大学生创新创业教育，是解决人才需要和社会经济发展两者之间最有效地方式。对于高校的创新教育来说，它一种独特的思维模式赋予资源具备一种新的能力，创新更是一种精神，一种当代的大学生不断的突破自我、实现自己的价值，创新更是在实现自我能力的过程中，推动区域或者是国家不断的创新过程。随着互联网信息技术的不断发展，高校的学生处在一个信息爆炸的环境中，他们获取消息途径更加便捷，如果在学习中遇到问题，多数的学生会通过查阅网络信息，进行解疑答惑。提高了学生自主学习的能力，在学习探究中，不断的提高自己创新的能力。但是，在海量的网络信息中，真假难辨良莠不齐，这就需要高校的学生需要具备一定筛选信息的能力。从创业的角度来看，创业能在科技不断发展的过程中，推动新产品或是服务的出现，给人们的生产和生活带来极大的便利。多数的创业者主要是以创新产品作为依据，自身要想在激烈的市场竞争中取得优势就需要不断地提出适应社会发展的创新性的构思或是战略。现阶段，一方面，高校大学生缺乏组织能力。另一方面，不能提出适应社会发展的创新型的构想。因此，就缺乏了创业教育的深化改革，内涵发展视界下的大学生创新创业教育并没有取得突破性的进展。

2内涵发展视界下的大学生创新和创业两者之间的关系

2.1创新是创业的基础

内涵发展视界下的大学生创新创业教育落实的过程中，遇到了不少的难题，因为以创新带动创业不是一挥而就的，它是逐渐发展的过程。在一定意义上来看创业的实质就是创新，创新书创业发展的基础。我国的各高等院校开展创新教育，能培养大学生的创新意识，创新意识能推动创业不断的向前发展。只有高校的学生创新意识的深化中，不断的突破自我、追求卓越的发展，才能实现创业的目标。创业人员最重要的无形资产就是创新能力。具备创业能力的大学生，只有坚定自己的创新意识，不怕艰难险阻、有不断突破自我、坚定不移的动力、不忘初心、有筚路蓝缕的开拓精神，以及必须具备独具一格的创新意识，将自己的思路和模式运用到實际的创业实践中，这是一个创业者必须具备的品质。只有这样，创业者能站在更广阔的区域上，获取更多的创业资源、抓住实现自我价值的机遇、合理的规划自己的创业目标。实现自己的成功、最大的发挥创新创业教育的作用，以自己的创新意识、创业技能，带动区域经济的发展、逐步实现国家的创新。因此，内涵发展视界下的大学生创新创业教育中，创新是创业的基础。

2.2创业是创新的现实体现

创业是将创新的结果实现市场化、商业化的转变，它能有效的增进市场的经济价值、更大限度的开拓社会价值。这种创新和开拓性的活动，能将创新的思维、理论、方法或是技术等转变为具有现实意义的可视化的物品，提高社会的生产力，改善人们的生活水平、提高生产效率。将无形资产转化为具体的社会财富，实现创新意识到实际的创业能力的转变、这个过程不仅是个人价值的实现，而且在很大程度上造福人们，将社会群众的生活质量提升到新的台阶。也就是说创业就是通过团队人员之间的团结协作、先进的理念、特有的技术等在一定的资金支持下，将抽象的创业思维转变为现实生活中实际的产业、实实在在的社会财富、将创新提高到新的高度。因此，创业是创新的现实体现。从某中程度上说，创新和创业两者之间是不可分离的。创业的理论基础是创新意识，创业的成功离不开创新意识的支持。创新是创业最大的推动力。从辩证法的观念来看，世上没有离开创新意识的创业，也没有离开创业的创新。两者是相互统一的，既相互联系，有相互区别，创业是创新意识的现实体现、创新是创业实现市场化、商品化的理论支撑。创新在创业中生存、创业在创新中产生。两者有机的结合是推动社会科学技术不断发展的持久动力源泉。

3内涵发展视界下的大学生创新创业教育发展的要求

3.1树立创新创业的理念

高校内涵式教学的核心内容是，在是社会主义核心价值观的引领下，将科学发展观作为创新创业教育的基础，不断地改善人才的培养模式。将高校更多的优质资源投入到教育教学当中去，在内涵发展视界下的大学生创新创业教育中，创新创业的教育是高校人才培养方案的根本目标。教育者的专业知识能力、技能基础、情感意识等都是高校人才培养的重要影响因素。高校教育者的创新意识、创新能力、创业的品质和技能也都能影响着人才的培养。现阶段，高校人才培养的目的是为了更好的适应区域经济开发的需求和实现国家向创新型国家转变的目标。因此，高校在内涵发展视界下的大学生创新创业教育中，一定要树立创新创业的理念，也是内涵发展视界下的大学生创新创业教育的根本要求。

3.2高校创设创新创业的培养体系

当下的教育教学的改革中主要是帮助高校将创新创业型综合人才作为高校人才培养目标，融合“创新型人才”和“创业型人才”这是复合型人才培养方案。高校要想实现现阶段的人才培养体系，就要高举创新创业旗帜，建设多层次、全方位、可持续的全新的人才培养体系。将学生作为创新创业的主体，例如，对经济管理专业的学生开设管理类、成本类、财务类、投资理财类、电算化等实用性强的专业课，在掌握扎实知识的基础上，充分拓展自己的思维、更好的培养学生的创新创业意识。将学习、研究、实战、创新创业进行结合，落实内涵发展视界下的大学生创新创业教育理念，让教育教学的各环节进行紧密的结合，成为开展内涵发展视界下的大学生创新创业教育的理论基础。高校创设的创新创业的人才培养体系，不仅是将研究融入到教学中、推进以广大学生作为教育改革主体的教育模式，而且更是落实将教育教学理念转化为现实成果的理念，是对内涵发展视界下的大学生创新创业教育的强大支撑。

4内涵发展视界下的大学生创新创业教育路向

4.1打造一流的师资队伍

在科学技术不断的发展之下，各种信息数据的不断膨胀，“大数据”随之而来。它能将资源进行有效的整合，给出最优的解决问题方案，能极大提高工作人员的工作效率，在内涵发展视界下的大学生创新创业教育中，广大的教师也应该看到这一点，要不断的学习科学技术相关的知识、掌握计算机技能、利用信息时代的“大数据”更科学指导学生的创新创业的课程。另外，学校也要定期的组织教师的培训，不仅是关于创新创业的内容，而且相关专业的就业指导教师，还要定期的参观各企业，不能让自身掌握的知识和现实脱轨。打造一流的教师队伍是实现内涵发展视界下的大学生创新创业教育的基础，因此，重视教师的质量就是重视内涵发展视界下的大学生创新创业教育的发展。

4.2落实实践教学

内涵发展视界下的大学生创新创业教育理念下，对高校的教育落实教学实践是改革，将创新创业的实践技能落实到实际的教工作中去。首先，高校的要实施以学生作为实践主体的教育改革理念，要引导学生在项目实践中对编制的商业计划进行可行性研究、通过参加企业的社会实践，对企业的运行进行创新型的模拟，然后编写创新创业的报告，依据此提出对市场和社会有用的创新型的科技或者产品，帮助大学生实现由扎实的专业知识到实践技能的转变。其次，各高校还应该建立创新创业基地，给大学生提供良好的创新创业的技能服务平台，建立激励机制，引导学生积极的参加各种创新创业竞赛、最大限度的激发学生创新创业的思维模式，将创新创业成为开发大学生实践思维模式的重要手段。最后，通过实现校企联合建设大学生科技园或者创业园等，将其成为联合高校和企业的纽带，一方面，能给更多的学生提供关于创业方面的策略、方法、或指导等。也能更大学生提供更多实现创新意识的实践场地、设备以及一定的资金支持。另一方面，要严格的和校外的企业建立实践实习基地。不仅能让更多的学生有了实际的机会，而且让学生对生产、以及企业的运作经验反面有更真实的了解。充分的整合了校内和校外的资源，让高校的学生在学习中实际，在实践周中学习提升，因此，落实实践教学有着重要的意义。

4.3引进产学研用教育模式

“产”、“学”、“研”、“用”，有机的综合构建通识教育和技能培养的综合教育教学体系。在内涵发展视界下的大学生创新创业教育中，实现创新和创业的相互融合。在产学研用的教育教学模式下，能将各高校、企业、科研院之间进行资源的合理整合，学校和企业、创业与创新、知识和实践，相互之间联系紧密，是不可分割的整体，在对大学生进行创新创业意识培养的时候，不能忽略它们之间的相互作用，应将高校的“专业性知识课程”转变为“综合性課程”，在逐步的实现向“创造性课程”的转变，能将高校的教育和区域经济的发展联系在一起，从而，促进国家经济的发展。

5结语

内涵发展视界下的大学生创新创业教育，不仅提高学校的就业率，而且提高了高校大学生的就业能力，更好的适应社会生活。内涵发展视界下的大学生创新创业教育是一种新的教育理念，通过不断的探索实践促进我国高等教育院校的改革、转变传统的教育观念、将人才的培养模式变得更为科学合理，在各高校和教育学者的共同努力下，找出一条适合我国逐渐向创新型国家转变的人才培养方案。

参考文献

[1] 李国辉.内涵发展视域下大学生创新创业教育思路探讨[J].边疆经济与文化，2015（09）：73-74.

[2] 石朋飞.内涵式发展视域下大学生创新创业教育的探索与实践[J].实验技术与管理，2016，33（09）：204-207.

[3] 蔡冲，朱诚，黄丽红.基于创新创业教育的实践教学内涵式发展探索——以行业特色型大学生物技术专业为例[J].高校生物学教学研究：电子版，2018，8（03）.

[4] 李香.大学生创新创业教育的探究[J].财会学习，2018（22）：212.

编辑整理：发展改革理论与实践杂志社官方网站