“微时代”背景下加强高校思想政治教育的思考

杨家喜

摘 要 大学生是“微时代”新生事物的主要参与者，“微时代”的到来给他们的生活和沟通方式带来了巨大变革，同时也给高校思想政治教育带来了新的挑战。本文简要介绍了“微时代”的内涵和特点，剖析了“微时代”给高校思想政治教育工作带来的挑战，并就在“微时代”背景下如何进一步强化高校思想政治教育工作提出了对策建议。

关键词 微时代 高校 思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A

随着中国移动互联网技术的迅猛发展，以微信、微博等为代表的传播媒介给人们的生活和沟通交流方式带来了巨大变革。“微时代”的到来受到了广大高校学生的喜爱和欢迎，同时也让高校思想政治教育迎来了新的挑战。探索“微时代”背景下加强高校思想政治教育的新模式，是我国意识形态教育的必然要求。

1“微时代”的内涵和特点

所谓“微时代”，是指在现代信息技术和移动通信技术快速发展的基础上，人们运用微信、微博等新兴媒介沟通交流、发表意见和传递信息的时代。

“微时代”具有典型的时代特征，主要表现为：（1）信息传播的便捷性。在“微时代”，微信、微博已经成为人们使用最广泛、最必须的沟通媒介，人们可以突破时空的限制运用文字、图片、视频、语音等多种形式进行无障碍交流，信息传播的速度也比传播媒介更加快速。（2）传播范围的广泛性。“微时代”下，每个人都兼具信息传播者和接受者双重身份。每个人都可做信息的主角，都能够根据自己的意志发表意见、表达想法。我们常常在现实中看到，一个普通人发布的一条信息都有可能得到成千上万人的关注和评论。（3）参与主体的积极性。“微时代”打破了“人微言轻”传统沟通模式，大大降低了信息沟通的门槛，每个人都有平等的发言权，都可以当信息的扩音器，都有可能因为某条信息成为“网红”。这就激发了人们参与沟通和交流的热情，普遍愿意对自己关注的热点发表评论。（4）信息的迷你性。手机和平板电脑是“微时代”的主要传播工具，由于屏幕比较小，长篇的信息不适合阅读，因而“微时代”下的信息以短小、明了为主，这种“碎片化”、“快餐式”的信息发布方式也得到了人们的广泛欢迎。

2“微时代”高校思想政治教育面临的挑战

“微时代”的到来让参与者实现了信息共享，但也给高校思想政治教育带来了不容忽视的问题和挑战。主要表现为：

（1）容易对大学生的价值取向产生负面影响。“微时代”下催生了各种各样的线上平台，人们沟通交流的方式也变得多样化，可以借助微平台共享各种趣闻乐事。容“微时代”下，各种各样的信息每天都在快速传播，这些信息既有积极向上的，同时也不乏一些消极低俗的信息。一些腐朽堕落的文化弥漫在微平台中，大学生由于涉世未深，价值观尚未健全，辨别是非的能力还比较弱，容易受到这些不良信息的毒害和影响。

（2）有可能弱化老师在大学生心目中的地位。“微时代”赢得了大学生的喜爱和欢迎，他们对微时代中的所有东西都充满好奇心和认同感。当前大学生已经成为“微时代”新生事物的最早和最主要的使用者。“微时代”下的话语方式幽默、新颖、接地气，符合当代大学生的需求。部分高校教师没有重视“微时代”下大学生需求的变化，久而久之就与大学生产生了代沟，使得自身在学生中的话语权被削弱。

（3）会对传统教学方式产生冲击。传统的思想政治教育模式，主要采取的是“老师讲、学生听”的“填鸭式”教学。这种单一、机械的教学忽视了学生的主体作用，缺乏師生互动交流，容易引起学生的反感。“微时代”下大学生表达自己观点的愿望越来越强烈，但传统教育模式不能满足其需求时，他们就会在虚拟的微平台中寻找满足，其中鱼龙混加的信息容易侵蚀大学生的思想。

3加强高校思想政治教育的建议

（1）加强高校思想政治教育师资队伍建设。教师是大学生思想政治教育的“领路人”。在“微时代”下，教师要主动顺应时代的变化积极更新观念，使自己在思想政治教育工作中从“管理者”转变为“服务者”，主动了解和学习微平台中的内容，在课堂中能够运用学生喜闻乐见的微语言进行授课，拉近与学生之间的心理距离，增加学生学习思想政治教育课程的积极性和主动性，提升课堂教学效果。

（2）不断优化思想政治教学内容。“微时代”下，只有结合大学生的需求，不断优化教学内容，才能更好的把思想政治教育观念融入到大学生内心，才能让他们自觉践行正确的思想政治教育内容。因此，要紧密结合微时代媒介特点，坚持科学性和先进性的原则不断优化思想政治教育课程，尽可能选择一些与微时代特征高效结合的内容，较好的满足当代大学生的心理需求。选择的教学内容要“接地气”，贴近大学生的生活实际，注重从大学生日常生活中挖掘素材，以此吸引他们的学习兴趣。

（3）努力创新思想政治教育方法。要主动研究大学生的内心需求，努力探索符合微时代背景下大学生心理特征的教学方法，充分激发学生的学习兴趣。要坚持正面教育和反面教学相结合。要充分运用微平台中的正面典型和反面典型对大学生进行思想政治教育，引导他们以正面典型为榜样，以反面典型为警示，不断提升自我思想政治素养。要注重传统教学与微平台教学相结合。充分尊重学生的主体地位，借助“微博课堂”、“微信公众号”等微平台，创新思想政治教育载体，引导大学生积极表达自己的观点和意见，活跃课堂气氛。

参考文献

[1] 梁海波.微时代高校大学生思想政治工作创新研究[J].学校党建与思想政治，2016.

[2] 赵山，王小云.思想政治教育导向功能在“微时代”的困境与突破[J].教育与管理，2016.

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