论小学美术欣赏教学方法

涂春梅

摘 要 小学美术课的课程教学目标是为了培养小学生的审美情趣，提升小学生的审美能力，并在实践中发现美、认识美，通过美术课程的学习能够在一定程度上促进学生综合素质的提升。随着素质教育改革的深入进行，也需要不断对美术课进行创新，而采用欣赏教学法则是小学美术教学中非常重要的一个方式，本文主要论述在小学美术教学中实施欣赏教学法。

关键词 小学美术 欣赏教学

中图分类号：G623.75 文献标识码：A

对美的事物地追求从儿童阶段就逐渐开始了，随着年龄的不断增长，尤其是孩子在进入到小学之后，对于美的追求就更加强烈了，而小学美术作为一个培养学生审美教育的课程，如何在小学生审美中发挥最大的作用就变得非常重要了。审美教育是素质教育的一项目标，它对于培养学生的爱好、欣赏能力等方面有着非常重要的意义。

1小学生的美术欣赏心理和欣赏习惯

小学美术欣赏教学是将具体的作品作为被欣赏的对象，教师并以此来引导学生，培养学生对事物的认识和理解。对小学生的美术欣赏心理和欣赏习惯主要从以下几个方面来进行分析：

首先，由于小学生处于知识学习的初级阶段，对美术作品的欣赏往往是通过颜色来进行判断的，色彩较为强烈的画面更能吸引小学生的关注度，鲜艳的颜色容易使他们心情愉快，比较容易接受，而对于黑白的图片则不是很喜欢。在欣赏作品的过程中，也容易因为对某个细节部门的过多关注，而忽视了对整体的判断。其次，审美能力是一个不断提升的过程，而小学生的审美则处于比较低的阶段，他们在欣赏作品时往往是通过第一印象来进行判断，受情绪的影响较大，他们对作品的感受总是比较片面，没有仔细琢磨作品的深刻内涵。然后，在欣赏的过程中，往往是根据自身经验以及生活中的所见所闻来对作品进行判断，这就会使学生的欣赏习惯受生活的影响，对于自己生活中较为常见的绘画作品往往能够快速的理解，而绘画作品中出现的生活中不经常遇见的内容在往往感受不出其中的美。最后，为了加深学生对作品的印象，在欣赏教学中往往会运用音乐伴奏，使学生处于一个较为愉悦的氛围中。听觉记忆对视觉记忆能够起到一定的促进作用，如果单纯让学生欣赏绘画作品，学生对作品的印象往往较浅，不能够起到教学的目的，因此，在教学过程中一般要采用一些辅助手段。

2小学美术欣赏教学的内容及特点

2.1小学低年级

小学低年级实行欣赏教学主要是为了引导学生对周围美好事物的认识，在教学内容的选择上要选取一些符合低年级学生审美心理且富有情趣的作品，选择的内容没有具体的限制，只要是学生喜欢的都可以作为教学的内容。

2.2中年级

小学中年级欣赏教学的目的是为了让学生初步认识美术作品，进一步培养学生审美能力，从这一阶段开始让学生逐渐欣赏和生活相关的、可理解的中国优秀绘画作品和工艺作品，让学生在欣赏作品的同時感知到作品中蕴含的魅力，了解中国文化。

2.3高年级

小学高年级欣赏教学在内容安排上，可以让学生了解我国各种不同形式的艺术，例如雕塑作品、手工艺作品、优美的建筑作品，使学生对美术作品有一个全面的认识，提升自身的审美能力，通过对祖国悠久文化的了解，可以提升学生的民族自豪感。

3小学美术欣赏教学方法

按照教学目标和教学任务的不同，一般常采用以下几种不同的美术欣赏教学法：

3.1课堂欣赏教学法

课堂欣赏教学是教师在课堂讲授的过程中穿插欣赏教学法，在对绘画作品或工艺作品进行讲解的同时，可以让学生观看具体的作品，并指出作品体现了什么样的美。课堂欣赏教学方法是教学过程中经常用到的一种方式，通过这种方式既可以让学生了解艺术作品，又可以培养学生的审美能力。例如，在低年级美术教学中为培养学生的色彩能力，可通过让学生欣赏素描作品和绘画作品，两者之间进行比较，进而增加学生对色彩辨识的能力。

3.2实物欣赏教学法

实物欣赏教学法一般用于课堂教学之外，主要是通过学生的实地观察来进行欣赏教学。小学生正处于一个对事物充满好奇的阶段，教学可定期组织学生到美术馆参观作品展览，通过具体的实物来增加学生的审美能力，加深学生对美术作品的认识。

3.3专题欣赏教学法

专题欣赏教学法是指在课堂教学中针对具体的作品进行欣赏，首先教师要明确教学的目的，希望通过课堂教学的内容让学生收获哪方面的知识，才能更好的起到专题欣赏教学法的效果。 以中国传统建筑艺术的欣赏教学为例，通过课堂学习希望能够让学生了解到中国传统建筑的艺术特征，并从中感受到中国传统建筑的艺术美，进一步增强民族自豪感。引导学生去发现传统建筑和现代建筑的不同之处，让学生了解传统的建筑文化和传统建筑的发展历史。专题欣赏教学不仅可以使学生认识到美术作品，还能让学生对美术作品背后的文化知识有一定的了解，增加学生的知识储备，不断扩充自已的知识面，同时，在专题欣赏教学中教学可针对作品提出问题，让学生积极思考，踊跃发言，增强语言表达能力。

总之，在小学美术中运用欣赏教学法可以使学生加深对美术作品的印象，不仅是感受到美术作品中的艺术美，也能够认识到美术作品背后的文化美。小学阶段是一个不断增加知识储备，构架知识框架，并培养自身综合素质的时期，而审美能力是综合素质培养中非常重要的一个方面，通过欣赏教学不仅提升了学生的审美能力，还可以促进学生知识的增长，是小学美术教学中较为实用的教学方法。

参考文献

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[2] 蔡欣欣.小学美术欣赏课有效教学策略[J].新课程导学，2017（17）：70

[3] 王琦.浅谈小学美术的欣赏教学策略[J].新课程·上旬，2017（02）：424.

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