小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析

唐加梅

摘 要 阅读教学是语文教学的核心，历来备受关注，这不仅因其在小学语文课中所占的比例最大，还因为平时老师们上公开课、听课、评课也多钟情于它。在新课程背景下，小学语文阅读教学仍然存在着种种弊端，对小学生阅读水平的提高造成了严重的障碍。而面对这些问题和弊端，我们应该认真的分析总结，积极寻求解决问题的方法，采取相应的策略来提高小学生的阅读能力。

关键词 小学语文 阅读 策略

中图分类号：G633.33 文献标识码：A

1小学语文阅读教学重要性

1.1可以提高学生理解能力，理解文本内容

有的教师经常有这样的体验：课堂上，自以为讲得很清楚了，然而有些学生依然是懵懵懂懂，似懂非懂；有的学生的理解能力相对来说就好得多，他们一点就透，让教师感觉非常有灵性。导致课堂上表现“良莠不齐”的原因，固然有学生资质的高低，但最重要的原因是，有些学生广泛涉猎阅读书目，徜徉课外阅读中的时候，他们的理解能力无疑随之有了很大的提高。

1.2可以帮助学生积累素材，提高写作水平

俗话说，巧媳妇难为无米之炊。限制小学生写作最主要的障碍即学生的经历、阅历有限，如果一个人胸无点墨，腹内空空，怎么能写出脍炙人口的文章来呢？丰富阅历一靠行万里路，二是读万卷书，书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中有很多妙语佳句。

1.3开阔学生的视野

世界就像一个大舞台，上面的万千景象和不同的风土人情值得观赏、体验。在阅读中，他们可以接触到芸芸众生；在阅读中，他们可以认识到万千世界；在阅读中，他们可以领略科学和自然的奇妙。阅读，帮学生打开了认识世界和人生的一扇窗口，促使他们对人生产生更多的思考。

2小学语文阅读能力的影响因素

2.1教师方面的因素

教师方面存在教师自身与教学过程中两个方面。首先是教师自身方面，由于教师的个人素质间的差异对于学生的阅读能力的培养就产生了限制，教师的学历，以及教师的品质，人格魅力等都会影响学生的阅读能力，另外教师的语文教学能力也会影响学生的阅读能力。而且为了成绩，很多教师就会照本宣科，并且将学生分成各个档次来进行分类，这样就很可怕。

2.2学生自身的因素

学生自身的因素最主要的是因素，由于学生具备主观能动性，如果学生不能从根本意识上注重阅读的培养，那么许多事多说都是无意的同样也是无益的。而且小学生并不具备独立的自我学习的能力，很多书本的内容并不适合学生阅读，这时候就需要家长与教师帮助筛选。

3提升小学语文教学阅读的有效策略

3.1构造阅读氛围

在小学的语文阅读教学中，首先要构造一个有助于阅读的氛围，这是极其重要的。小学生他们容易受到周围的朋友或者是同学的影响，他们的行为常常带有一定的模仿性，因此教师应该积极为学生构造一个有助于阅读的氛围。

3.2培养学生的阅读兴趣

爱因斯坦语：“兴趣是最好的老师”，在阅读教学中要以兴趣为先导，努力营造一个轻松愉悦的教学氛围，激起学生浓厚的阅读兴趣与强烈的阅读动机，这样学生才能充分调动知识储备与生活阅历，才能形成更多富有个性化的见解。针对小学生年龄小、活泼好动的特点，在阅读教学中引入故事、游戏、多媒体等，大大增强了教学的直观性、形象性与趣味性，更能满足学生求新求异的特点，使学生对文本产生浓厚的阅读兴趣。

3.3加强学生的词句训练，提高阅读能力

读通是感悟的基础。要想让学生更好地了解文章的主要内容和基本思想，教师必须引导学生扫清阅读障碍，理解文章的词语和句子。因此，教师要加强学生的词句训练。第一，可以让学生轻声自读课文，利用看拼音、查字典自学生字词。第二，教师进行检查，并纠正错误。期间，对于一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。第三，带领学生圈出文中重点词，先指导读词，理会词义，再指导读句，读出重点词的重音。第四，带领学生分析长句和难句，通过分析句子结构引导学生整体理解，帮助学生搬开这些阅读中的绊脚石。对于一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。第五，指导学生有感情地进行阅读，加深对文章的理解。

3.4传授阅读策略

针对小学生年龄结构的特点及知识点进度安排，合理提出阅读策略，将一些行之有效的高效阅读方法传授给学生，并开展互动性较强的方式予以加强训练，对于学生阅读速度及质量的提高乃至对于学生养成主动高效阅读的习惯，都有深远意义。 但是，在一些小学的阅读课堂上，有些教师因为学生年纪比较少，而忽视了对阅读策略的传授，这种做法显然是不正确的，正因为学生的年纪小，更应该从小对学生的阅读策略进行培养。在小学语文阅读教学中，老师要让学生知道对于重要信息如何整理，以及如何筛选出一些无用信息。

4结语

小学语文教学过程中不免会出现许多的问题，教师作为学生的阅读能力培养的主要承担者。 教師也要改变传统的教育模式，找到适合培养学生阅读能力的教学方案，让学生有更多的实践进行阅读，这样不仅可以提高他们的阅读能力，还有利用他们对语文的学习，使他们对文章有更加深入的了解，也可以提高他们的语文表达能力。

参考文献

[1] 向汝学.在阅读教学中培养学生创新精神[J].中外交流，2017（13）：272.

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