电子专业项目教学法专业教师能力研究与探讨

劳仕勇

摘 要 电子专业实训教学的重点应放在提高高层次劳动力素质教育上，培养具有熟练动手操作能力的“应用型”人才。善于科学管理的领导班子是实施实训教学的根本保证；高素质的师资队伍和有针对性的设备是实施实训教学的重要条件。

關键词 实习教学 环节管理 队伍建设

中图分类号：G623.4 文献标识码：A

电子专业的是我校的骨干专业，也是一个理论与实践并重的专业。根据职业教育的人才培养目标要求，在电子专业的教学实施过程中，不仅要求学生掌握一定的基础理论知识，更要强调培养学生的实践能力以及分析问题与解决问题的能力。

如何在有限的时间内，完整和顺利地完成电子专业的理论与实践两个部分的教学任务，使学生具有较强的实践组织能力和技术应用能力，一直是困扰电子专业教学的一大难题。究其原因，有以下几点：其一，在我们这种职业学校中，学生的学习基础较差，理解能力较弱，使得理论教学进度与学生掌握程度不能同步，很难形成教与学的良性循环，而实践技术如果没有理论基础的支持，很难具有厚积薄发的潜能。其二，教学手段单一，理论课教师往往是“一支粉笔一本书”，内容的讲解常常是“空”而“虚”，并且难以被学生消化和吸收。因此，传统的教学模式很难激发学生的学习兴趣，教学效果欠佳，教学效率不高。其三，缺少一个科学合理的评价体系，考核手段原始、落后，考核内容缺少统一性、规范性和合理性，教学效果难以准确评价，目标管理难以操作，很难在考核结果的基础上进行深层次的教学研究。

1加强实习教学的组织领导

实训教学的可行性操作是中职专业教育的一个非常重要的基础。具体实施必须具备：（1）善于科学管理的领导班子；（2）高素质的师资队伍；（3）针对性强的设备；（4）完善的保障制度；（5）可操作的条例等。主管领导要从培养合格的技能人才为目标出发，以就业市场为导向，根据自身特点、结合人才市场需求，制订出相应的管理流程；成立专门的管理部门；对理论和实践的合理比例进行探讨并且积极促成。那么中职教育电子专业课实习教学才会落到实处。只有这样，高素质的教师才能引进，先进的或有针对性的设备才能买入，相应的制度或条例才能制订。这样才能保证实训教学的顺利实施。

2加强实训教师的队伍建设

实训教学目标的实现，主要在于有一支技术过硬、技艺高超的专业实习教师队伍。不仅要求教师具有扎实的专业理论功底，更要具有较熟练的实践操作技能。教师不仅是传统意义上的“双师型”人才，还要具有创新综合能力。目前中职实训教师存在专业技能水平不高、实训教学组织能力欠缺的现象。为了培养一批优质的“双师型”教师队伍，应该制定出一套切实可行的专业教师培养计划。组织教师参加骨干教师培训、具体岗位技能培训。同时积极与企业建立联系，请企业专家来校指导、协助教师开展相关工种的技能辅导。他们到学校任教，把自己多年的实践经验、操作技能和新技术带入学院，传授给学生，也与本校教师相互促进，形成互补，促进教学和实践的有机结合。

“项目教学法”教学要有过硬的师资队伍。要实施“项目教学法”教学，不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底，也要具有较熟练的实践技能，教师不仅是传统意义上的双师型人才，更要具有创新综合能力。为了培养双师型教师队伍，我校专门制定了专业教师培养计划。组织教师参加出国培训、骨干教师培训、“四新”培训、实训基地负责人培训等。青年专业课教师，每年必须有一个月时间下企业实践的锻炼，到企业参加专业实践的教师要求完成以下两项任务：第一，开展行业或专业的社会调查，了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势。第二，带着教学中的一些课题，到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教。

电子技能训练校本课程的开发赋予教师一部分课程开发的权利，从而使课程开发不仅仅是学科专家和课程专家的专利，而形成专家与学校、教师共同开发课程的态势，教师也成为校本课程的开发的主体之一。电子技术校本课程使课程开发成为教师工作的组成部分，因而教师能根据所了解的学生的需求、能力、兴趣和特点开发出使学生满意的课程，使用校本课程，教师能够比较充分把握课程意图，提高教学质量，并且教师自己也会获得工作满足感和成就感。教师之间交流增加，责任感和义务感也得以加强，有利于形成教师的专业精神，增加校本课程开发的意识。

电子技术应用专业项目教学法建设包括教师队伍、教学内容、教学方法和手段以及实验实训等。它对于推动课程的整体改革，推进教育教学观念、创新、提高教学质量起着重要作用。项目教学法建设首先要有一支一流的教师队伍，教师是质量工程的灵魂，课程是由教师承担、设计和讲授的，教师素质和精神风貌对课程建设有很大的影响力。因此电子技术应用专业课程改革必须注重师资的培养、使教师的专业知识和教学水平不断得到提高和更新。不断培养专业带头人、骨干教师和双师型教师，在教学环节和精品上下功夫，体现中职学校的教学特色“校企合作、工学结合、双证书教育、重视教材建设、改革教学方法”等。

总之，电子技术应用专业课程的设置必须以适应电子行业职业岗位需求、适应社会发展需求为前提条件和指导思想，只有这样才能为国家为社会培养出更多更好的初、中级专业技术人才。

参考文献

[1] 陈振源.电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 陈其纯.电子线路[M].北京：高等教育出版社，2001.

[3] 吴刚平.校本课程开发[M].成都：四川教育出版社，2002.

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