合作、倾听、分享

胡建生

摘 要 新课程关注在教学过程中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，进而培养学生的创新精神。因此，新课程要求实现以服从为前提的师生人际关系向师生平等合作的良好关系转变。那么，教师在课堂上的角色又发生了怎样的变化？

关键词 新课程 教师角色

中图分类号：G420 文献标识码：A

1平等的合作者

我觉得，新课程实施中的教师，应该善于把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中，到处有你可学习和帮助的人，应树立“我为人人”，“人人为我”的思想，相互学习和合作是为了共同提高。老师们只有多进行各种学习和培训，多关注课改信息，教育杂志和网络，把平时有关看到的、想到的、读到的文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这要的过程不仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。我们高兴地面对课改给我们带来的变化与收获，同时我们也要大胆去直面对课改带来的困惑。在如今的新课堂上，师生之间的合作是极为重要的。这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生的合作者。不仅是身体走下来，心灵也要走下来，全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。正如陶行知先生所讲的：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。一校之中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。”一次，在劳技课上，学生们看完了我的示范，按照书上的要求，折成一个纸船。绝大部分学生都在预定的时间内完成了，有的学生把折好的纸船交给我后，又忙着去折第二个，可是，个别学生直到大半节课过去了也没能折成纸船。这时，我赶忙走下讲台蹲下身子和他一起折，快下课时，终于在我俩的努力下，一只小船终于在他的手上诞生了，那学生激动的高呼起来。第二天，我的办公桌上多了一只大大的白白的纸船，不用想也知道是谁放的。事后回想起来，如果那天课上我忙于收缴学生的“作品”，没有从讲台上走下来，与孩子合作折纸船，其结果就不想而知了！所以，教师在课堂上的角色，应该是与学生平等的交流者。惟有平等，才能调动起学生交流的积极性，才有利于交流的流畅。因为教师与学生合作，也是一种启发，一种帮助，一种人文关怀。这就要求教师真正转变教育观念，在课堂教学中做学生的合作者。

2谦虚的倾听者

对于为人师者而言，我们一直在勉励自己：“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”但是这一桶水到底有多少碗？即使再大的桶也是有限量的，决不会是“取之不尽，用之不竭”的。再说，教师比学生知道得多的时代已经过去了，那个神话早已被学生打碎了。如果教师再去维护所谓的“师道尊严”地位，只能时代无情地淘汰。教师只有转变观念，转变角色，从一个教人者转化为学习者，转化为和学生并肩的共同探究者，在共同探究中共同发展。陶行知先生曾讲过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教师之乐，无教学之苦，只有‘学而不厌，才能‘诲人不倦。”还记得上学期听过一位老师上《只有一个地球》这一课，课堂上当教师与学生共同探究为什么“到目前为止，适合人类居住的只有地球”的时候，学生们用自己收集的大量资料证明自己的观点。毫无疑问，学生们占有的资料远比教师占有的多得多。而这位教师放下了“师道尊严”的架子，虚心地融入了学生中间：“哦，他是从气候方面说的，你是从资源方面说的，有很多知识都是老师不知道的。”通过教师与学生的共同探究，学生不仅掌握了地理学科的知识，还拓展到了生物的、数学的、环保的、等多学科的知识。这些跨学科的知识的确是教师不曾拥有的。正如这位教师所说：“通过和同学们一起探究，我学到了很多新知识。”可见，教师在课堂上不是绝对的，不是高不可攀的。教师只有确立与学生共同探究的角色，才能与学生共同成长，与时代共同成长。

3真诚的赏识者

在课堂上，我们应该发掘每个孩子的闪光点。拿一堂语文课来讲，学生的朗读训练非常重要，所以对学生的朗读要求也很高，一次，班上一位胆小的学生在周围同学的掌声下站起来朗读了一段课文，那学生刚朗读完，就有同学站起来指出他的缺点，眼看着那学生的头越来越低，我赶忙扭转移话题，“其实，他的朗读也有很多优点，比如说，他的音色很好听！”讲台下面那几个“鬼精灵”紧接着我的话“还有他的声音很响亮”、“他的后鼻音读的很准确”……而那位同学也勇敢地抬起头来，每天勤练朗读。所以教师的一个重要角色，就是做孩子的赏识者。在陶行知的教育理论中注重了对學生情感、态度、价值观的培养，这也是新时代教师应该具备的素质。而善于赏识孩子，不失为有效的教育教学方法之一，因为陶行知先生说“人才的幼苗要从小培养，如果家庭里、学校里、铺子里的孩子，在小的时候，已被发现有特殊的才干，那么，立刻就应该给他以适当之肥料、水分、阳光，使他欣欣向荣。”“学校无小事，事事皆教育。”这一句朴实的口号，不知启发了多少教师，造就了多少优秀教育工作者。今天，我们仍在实践着这句话的教育价值。而在如今的课堂上，就更不应该忽略“小事”了。

“捧着一颗心来，不带半根草去”是对陶行知先生的真实写照，他用一生做一大事——教育。而我们——新时代的教师，在陶先生“爱满天下”的教育光辉下，应该正确看清自己，了解自己的角色和位置，真正做到与学生零距离的接触，心与心的交流，对学生真正做到“爱满天下”！

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