微课资源在中职FLASH二维动画制作教学中的应用

彭桂莲

摘 要 近年来，网络信息化技术发展迅速，在教育领域借助网络信息化技术出现了一种被称之为“微课”的新的教学方式，并迅速被诸多课程的老师所采用。在中职Flash二维动画制作教学中部分老师也采用了这种新型教学方式，这种教学方式极大的促进了教学效果和学生学习效率的提升。本文主要阐述微课以及微课教学中的价值，并就笔者个人经验谈谈微课资源在中职FLASH二维动画制作教学中的应用。

关键词 微课资源 概述 中职 Flash二维动画教学 价值 应用

中图分类号：G712.4文献标识码：A

微课教学方式突破了传统课堂时间和空间的限制，利用视频可以让中职学生随时随地并且多次重复的学习，同时微课视频让中职Flash二维动画制作教学形式变得更加灵活，这不仅可以促进学生学习效果的提升，同时也能激发学生的学习兴趣。

1微课以及微课在教学中的价值

1.1微课概述

微课作为新媒体时代的产物，具有明显的时代特征，主要做法是将视频上传至微课平台，让学生在线上或线下进行学习。微课的主要目的是去掉传统课堂的前奏和结尾，只保留课堂的精华内容，一方面可以缩短教学时间，可以让学生集中精力短时间内吸收课堂教学内容;另一方面相比于传统课堂形式更加灵活，课堂教学效果更好。

微课教学的特点是：教学内容针对性强;教学内容少、时间短;教学目的性较强;支持重复学习。教学内容针对性强主要是由于微课只保留了课堂内容的精华部分，去掉了不必要的赘述;教学内容少、时间短是为了让学生短时间集中注意力，全身心投入学习，从而达到最佳的学习效果;教学目的性较强是因为微课视频通常针对的都是教材中的重难点内容，学习难度相对较高，通过微课让学生把握教学内容的重难点;支持重复学习是由于微课视频存放于微课平台，向学生开放，学生可以随时随地且重复多次学习，不受限制。

1.2微课的价值

1.2.1可以培养学生的学习兴趣

由于中职学生在 义务教育阶段大部分学科知识基础较弱，且学习兴趣不高，缺乏自主学习的意识。因此，中职阶段教学过程中，老师要注重学生学习兴趣的培养以及自主学习能力的提升。FLASH二维动画制作教学通常比较枯燥，教学内容涉及范围较广，课堂气氛通常比较严肃，大部分学生学习兴趣不高。而微课作为一种新型教学模式，可以使原本严肃的课堂变得更加情趣化，使的教学方法更加多元化，可以极大的激发学生学习兴趣，提升学生学习FLASH二维动画制作的兴趣，进而提升学生的自主学习能力。

1.2.2可以帮助学生把握教学中的重难点

FLASH二维动画制作的学习需要时刻保持与老师教学同步，否则很容易脱节。微课教学将课堂时间控制在8～10分钟之内，学生在短时间内集中注意力相对比较容易。同时微课课堂教学内容主要是集中了教学内容中的精华部分，突出重难点，利用多元化的教学方式帮助学生理解和掌握重难点内容。

1.2.3可以降低教学内容的难度

在FLASH二维动画制作教学借助微课教学的模式可以有效降低教学内容的难度。老师可以通过微课视频将抽象化的教学内容变得更具体化;将复杂化的问题变得更为简单化;将枯燥乏味的教学内容变得情景化，让教学变得更为生动。

2微课资源在中职FLASH二维动画制作教学中的应用

微课教学作为一种新型教学方式，优势比较明显，但是在应用过程中也不能盲目的全盘接收，需要根据Flash课程特点和教学实际来确定微课资源应用的流程和方法。笔者根據自身的教学经验将微课在中职FLASH二维动画制作教学中的应用分为了设置教学目标、选择教学内容、选取视频录制工具等七部分内容，江面具体进行阐述。

2.1设置教学目标

微课教学方式的特点之一就是教学目的性强，在8～10分钟的视频内通常只针对一小部分重难点内容进行讲解。因此，在设置教学目标时主要取决于老师选择什么样的内容，然后通过微课视频引导学生掌握和理解这部分内容。譬如在进行到“五光十色”这部分内容时，教学目标就可以是通过微课视频让学生掌握如何利用计算机代码操控元件，并利用移动鼠标的方式变换元件的色彩。

2.2选择教学内容

微课视频教学内容通常选择的是教学中的重难点内容，对于学生而言学习难度较大。譬如设计交互式动画这部分内容，这是FLASH二维动画制作中的核心内容。但是在这部分内容学习过程中需要接触大量的英文代码，而中职学生普遍英语水平较低，所以学习难度较大。鉴于此，笔者在教学过程中，选择微课教学内容时往往选择一些学生难以掌握的内容，利用微课视频尽量降低学习的难度，从而促进学生学习效果的提升。在具体进行“五光十色”的教学时，由于其包含操作步骤较多，学生掌握的难度大，可以将其按顺序分为六个步骤，分别是：打开制作模式、设置绘画笔名称、设置调色笔名称、设置填充图形名称、输入控制代码、实例运行效果。然后利用微课视频将各个步骤详细分解，让学生逐步掌握。

2.3选取微课视频的录制工具

微课视频录制工具的选择对于微课视频制作有着重要影响，选择好的软件可以制作出优秀的微课视频，从而让学生更好的学习。笔者通常采用的是微课视频录制软件是Camtasia Studio 7，该软件具有视频录制、语音旁白、PowerPoint录制和导入媒体这四项功能，对于培训和教育领域的从业人员来说特别适用。此外，该软件的各项功能不仅是适合制作微课视频，同时操作也相对简单，根据笔者的亲身体验，是一项不错的选择。当然这也可以根据自己的偏好来选择，最重要的是保证微课视频制作的质量。

2.4微课视频录制与后期处理

微课视频录制是微课教学方式的核心内容，微课视频制作的是否精良，关系到学生在观看学习时的效果。首先，选择安静的室内环境，打开Camtasia Studio 7软件，检查好话筒和耳机，然后开始录制;其次，因为FLash二位动画制作操作性特别强，所以老师在视频中演示的时候速度要尽量放慢，保证学生在观看学习的时候可以跟得上老师教学的节奏。最后就是对微课视频的后期处理，老师可以针对教学实际情况，加入一些其他元素，譬如处理一下声音，美化一下界面等，然后给视频加上准确的标题，这样微课视频就算制作完成了。

2.5创建微课共享平台

当前各种社交软件繁多，但是人们比较常用的就是QQ和微信两种，老师可以任选其中一种，创建微信群或者QQ群，然后将微课视频上传，学生就可以利用手机端或者PC端随时随地进行观看学习。根据笔者的经验，对于已上传的视频的最好保存到云端，这样学生在之后遇到问题是就可以进行二次下载，重复学习。此外，老师也要不定期和学生交流，让学生阐述自己观看微课视频的感受，是否存在不足之处，以便老师在后期制作微课视频时改正。

2.6微课教学的过程

老师在微课平台上发布预习的微课教学视频时，要及时提醒学生观看学习，以防有的学生忘记。在课堂上播放微课教学视频时，要提前设置好教学练习，让学生在观看微课视频之后，可以马上投入到练习中，从而巩固学习内容。由于Flash二维动画制作实操性比较强，老师进行完微课视频教学后要指导学生多进行实操练习，确保学生掌握操作流程，可以顺利完成教学目标。

2.7微课教学效果反馈

Flash二维动画制作需要极强的操作性，微课视频教学的最终效果需要学生的实际操作能力来反映。因此，老师在教学过程中，要定期针对学生的学习效果进行检验，综合一段时间内学习的内容，设置涵盖这部分内容的操作练习，让学生自主完成，从而达到检验学习效果的目的。同时鼓励学生提出意见或者自己对于教学的想法，群策群力，共同进步。

3结语

中职老师在将微课教学方式引入Flash二维动画制作教学中时，一定要注意结合本校学生的实际情况和课程教学的特点，不能生搬硬套，只重形式，不重内容。只有这样才能促进教师教学的效果和学生学习效率的提升。

参考文献

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