新时期高职音乐教育的思路与途径

宋珍欢

摘 要 在教育改革的推动下，高职教育取得了显著的成效。借助音乐教育，能够帮助学生进一步接触美育教育，但是结合实际发展情况来看，依旧会受到诸多不确定的因素所影响。本文结合新时期背景下，高职院校音乐教育的具体现状，通过对其问题产生的原因进行深入的探讨，进而提出行之有效的策略。

关键词 新时期 高职院校 音乐教育

中图分类号：G710文献标识码：A

高职院校作为现代教育体系中一项重要组成部分，不论是人才强国战略，还是科教兴国战略中都发挥着重要的作用。在新时期的背景下，高职院校能够为国家培养更多应用型人才，符合当下市场中技能型人才的实际需求。与此同时，音乐教育在高职院校中也取得了显著的成效，并在高职院校中发挥着举足轻重的作用。

1高职音乐教育的现状

1.1高职院校对音乐教育不够重视

结合现阶段高职院校音乐教育的实际情况来看，部分高职院校并未对音乐课程的基础课与专业课的课程比例进行合理的安排。当下，诸多高职院校只是将重点放置在素质教育上，忽视了艺术方面课程的重视力度。在新时期的教育背景下，高职院校将音乐教育纳入课程改革的重点行列，想要借助音乐教育来提升学生的审美能力与综合素养，但是当下部分高职院校只是将其作为一项改革形式，忽略了其真正的意义，导致高职学生的文化素养培养之路受到一定的限制。

1.2学生对音乐内容的了解不足

在高职院校中，主要是以培养实用型人才作为主要的教育目标，相比于本科院校的教学体系存在本质上的区别。结合高职院校学生学习音乐的实际情况来看，多数学生由于不能全面地了解音乐的内容，导致学生在学习过程中的学习热情有限，不能很好的适应教学的实际情况。另外，在新时期背景下，学生通过智能手机、笔记本电脑、iPad等移动用户端可以随时随地接触互联网，进而了解外界的消息，在这种环境的影响下，学生对音乐的学习兴趣只是停留在流行歌曲上，然而学生对乐理知识以及音乐理论不能够很好地将其掌握，长此以往，学生会逐渐对音乐学习失去热情。

2教育的思路与途径

2.1整合教材

教材作为音乐课堂教学的基础，不仅具备一定的权威性，还拥有不可代替的性质。高职院校的音乐教师在教学的过程中，要打破以往的教学手段，在教材上进行突破，创新音乐理论。在此基础上，教师要结合本班学生的实际情况，对于不同的学生制定不同的教学方法，进而激发学生学习音乐的热情。结合当下高职院校学生的实际学习情况来看，虽然学生对音乐充满热情，但是学生对音乐的理论知识缺乏较高的热情。与此同时，大多数高职院校的音乐教材具有一定的难度，诸多内容会受到时间、位置上的影响，与学生的实际生活存在一定的距离，进而影响了学生对音乐的学习热情。为此，教师在教学时，要不断总结教学经验，做到与时俱进，结合学生所处专业的特点进行针对性的改革。由于每个学生对音乐的学习兴趣不同，导致学生的理解能力存在一定的差异。高职院校的音乐教师要为学生提供接触音乐、欣赏音乐的机会，并为学生提供更多实践的平台，将乐理知识与学生的实际生活进行有机的结合，将较为抽象的理论知识转化为具体的知识，使学生能够在赏析音乐作品的过程中提高自身的综合素养。

2.2提升音乐教师的整体素质

教师作为一项神圣的职业，也是教学的关键。若想提升高职院校音乐教育的整体水平，首先，高职院校要构建一支高素质的师资队伍，积极聘请高质量、优秀的教师力量。以此来提升高职院校教师的整体素质与教学层次。另外，高职院校要为在职的音乐教师提供进修与提升自身教学水平的平台，主动借鉴音乐教育水平较高的高职院校，并加强与同级院校的合作机会。其次，高职院校要为校内的音乐教师提供教学比拼大赛或者音乐交流活动。在此过程中，要對其加强指导，构建完善的奖罚机制，进而提升教师的参与热情。

2.3创新教学模式

在新时期时代背景下，互联网教学逐步被普及。对于学生而言，借助互联网学习，不仅能够提升自身的学习能力，还能够真正激发自身的学习热情。因此，高职院校的音乐教师在教学时，要不断进行教学创新，使学生充分掌握音乐学习技巧，使学生对音乐产生共鸣。借助多媒体，以声音、图片结合的形式，为音乐课堂注入活力，进而提升学生的审美能力，打破以往单一的音乐教学模式，激发学生对音乐的学习兴趣。

3结束语

综上所述，音乐教育作为美育中的一项重要组成部分，在新时期背景下，高职院校逐步对音乐教育引起重视，这样不仅能够提升高职学生的审美能力，还能够促进学生的全面发展，进而为社会培养更多应用型的人才。在此基础上，高职院校的音乐教师在教学的过程中，要充分发挥音乐教育自身所具备的独特功能，以此更好地为高职教育服务。

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