欢欢喜喜搬新家

福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园历史悠久，底蕴深厚，秉持“关爱、多元、互动、成长”的办园理念，致力于培养“健体魄、会生活、爱探索、善表达、懂关爱、显个性”的快乐儿童。该园多年探索的《根植幼儿生活，观照一生发展的“关爱课程”建构与实践》获2018年基础教育国家级教学成果奖二等奖。——编者

幼儿园就要回迁了，在过渡园区生活了两年的孩子们，对一墙之隔的新园建设充满着好奇与向往，常常与老师讨论关于搬家的话题。孩子们的学习兴趣与需要引发了老师的思考：重建与回迁看似属于成人的繁杂工程，却跟孩子们的生活息息相关，搬家是孩子们即将亲身经历的真实生活，应当挖掘搬家活动中所蕴含的教育资源与契机生成课程，并在实施过程中践行“关爱课程”理念。

于是，伴随着园舍建设过程，反映幼儿在园生活、共同经历的主题活动“快乐搬家”开展起来了，“我们要搬家啦”“自己布置新家园”“搬家准备忙又忙”“新园区新生活”等一系列体现不同年龄班幼儿关注点和学习方式的活动应运而生。

大班孩子们参观新园后，叽叽喳喳地议论着：“我们的新活动室怎么空荡荡的？”“是不是要把现在班上的东西都搬到新班级去？”“这么多东西怎么搬啊？”……面对孩子们的议论和问题，老师组织他们讨论：“哪些物品需要搬到新园？”“哪些东西我们搬得动？”“事情好多呀，到底要先搬什么呢？记不住怎么办？”于是，孩子们运用已有经验，决定制定“搬家时间表”，用表格图文的方式对需要搬迁的物品进行分类，并安排每天搬家的进度，让大家都明白搬家的时间安排和准备工作。

在实施搬家计划的过程中，孩子们发现常常完成不了每天的搬运任务。教师适时帮助孩子们回顾搬运过程中的问题与发现，引导他们自主讨论分析原因，并调整搬家计划。其间，孩子们大胆表达自己的想法，主动出主意、想办法，积极与同伴合作，学会了合理安排时间、有条理做事、坚持不懈完成任务。

在搬运途中，有的孩子总会停下来捡一些掉出来的小玩具，有的孩子总也抱不住长长短短的纸棍，大家一路停停走走，花了很长时间才将物品搬到新班级。孩子们又提出各种问题：“为什么小玩具总是掉出来？”“为什么纸棍总不听我的话？”……于是，老师引导孩子们讨论：“物品要怎样整理、怎么打包，才能又快又好地搬到新班级？”最后，孩子们达成共识，和爸爸妈妈一起收集大大小小的纸箱、各种各样的袋子、包装绳等。

在打包整理过程中，孩子们提议：比一比哪种方法又快又适合。经过多种尝试与操作，孩子们开心地发现：将物品整齐地摆放在托盘里再装入袋子的方法，不仅快速，而且搬运时不易洒落，到新教室后可直接取出放入柜中，不用进行二次整理。此外，在装箱前将物品先分类，再装箱打包并贴上标志，也是一种省时的好办法。

在打包整理分享会上，孩子们还分享了自己的好办法，如可以用绳子将易散开的纸棍捆扎、用透明胶将盒子封口等。他们在操作、比较中学会了使用各种打包材料、进行分类整理，发现了节约时间、提高效率的好办法，并且能与同伴分工协作，共同完成打包整理的任务，体验劳动的快乐。

随着搬家的进程，孩子们还解决了“大件物品请谁搬”“怎么请”等问题。他们不仅求助幼儿园保安叔叔、打电话约搬家公司叔叔来搬运，还以图文并茂的方式写信邀请爸爸妈妈和爷爷奶奶来帮忙。搬家活动接近尾声时，老师和孩子们还一起举行了一个特别的搬家仪式。

其乐融融的搬家队伍充满关爱与温暖，孩子们自发地为前来帮忙的爸爸妈妈、爷爷奶奶倒水、捶背，表达感恩之情，为能给弟弟妹妹力所能及的帮助感到快乐与自豪，并从中获得了友爱、互助的情感体验。他们在“欢欢喜喜搬新家”主题活动中自主参与、解决问题、表达表现，丰富了爱自己、爱他人、爱周围环境的有益经验，萌发了追求生活真善美的美好情感，激发了为开启快乐的新园生活共同努力的责任感和自豪感。

后来，孩子们在观赏和探访新园的过程中，又引发了“迷宫一样的幼儿园”“我的班级我做主”“劳动小能手”等主题活动。“关爱生命、根植生活、共同成长”的关爱课程理念，就这样在一个又一个贴近幼儿生活的主题活动中得以渗透和体现。

（作者单位：福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园）

《中国教育报》2019年09月15日第3版 

编辑整理：发展改革理论与实践杂志社官方网站