在基层读懂中国

中国人民大学实施“读懂中国”青年教师暑期社会实践活动——

在基层读懂中国

“4天时间，我们调研了华大天石装备制造产业园、一汽大众、黄大年纪念馆等8个单位，老的行业也去了，新的产业也看了，让我感受最深的是经济转型不能只看统计指标，经济转型是对整个社会服务体系、生产体系的全方位调整。”中国人民大学新闻学院教师王斌说。

今年暑假，王斌报名参加了中国人民大学“读懂中国”青年教师社会调研项目，与来自公共管理学院、马克思主义学院等7个学院以及党委宣传部等2个行政部门的9位同事一起，走进了吉林长春，走访产业园区，参观知名企业，分析老工业基地转型过程中的产业升级、民生保障、环境保护等社会议题。

在王斌看来，以往看待区域发展特别强调“软环境”，最后的落脚点还是各类优惠政策，但是随着产业政策的模仿扩散，各地都有了类似的优惠，区域发展的活力还是要靠实实在在的企业运营和由它带动的民生发展。

“目前，我们国家的社会治理模式已经在发生变化，多元主体参与是善治的一个基本维度。区域发展既要靠地方政府主导，更需要民营企业、科研院所、社区居民等的协同参与。老工业基地振兴，既需要改善营商环境，更需要激发各个市场主体的活力。”王斌说，东北发展的活力和人民的高幸福感，与我之前对东北的想象差距很大。

资产与后勤管理处的沈榕两年前去过延安，但这次“读懂中国”延安行对她启发更大。

“相比之前的‘游客体验’，这次不仅有当地优秀的助教老师全程讲解，还加入了丰富的现场教学课程，让原本的‘温习’，变成了一次真正意义上对延安精神的‘全新探索之旅’。” 沈榕说。

为了让青年教师深入基层，了解党史国情、社情民情、校史校情，运用专业理论服务国家建设；同时，进一步加强和改进新形势下的教师思想政治工作，推进师德师风建设，提升教师队伍素质。从2018年起，中国人民大学校启动了“读懂中国”青年教师暑期社会实践活动。

“两年来，‘读懂中国’调研活动启动了9个主导和集体项目，遴选支持了8个支持项目，近400名教师参加，调研足迹遍布30多个城市。教师们对标、对表国家发展的战略需求，聚焦红色基因传承、精准脱贫攻坚、东北振兴等议题，用双脚丈量祖国大地，用学术视角分析中国道路，写出了一篇篇有分量的调研成果。”中国人民大学党委书记靳诺说，而经过两年的实践探索和成果积累，“读懂中国”青年教师社会调研计划已经成为学校加强和改进教师思想政治工作的创新举措，成为深入推进教师师德师风建设的重要抓手，成为全面深化青年教师队伍建设改革的重要环节，为加快学校双一流建设提供了重要助力。

编辑整理：发展改革理论与实践杂志社官方网站