以“四绿”促高质，扬中这所小学这样为师生打好成长底色

这是一所绿意盎然的智慧学园

一所优质的学校应该以“绿色”构建师生生命成长的脉搏，维护师生个性发展的生态历程。

这是一所师生向往的温馨家园

在这里，一个个妙趣横生的生活场所飞扬着孩子们欢呼的声音，闪烁着孩子们快乐的身影。

这里就是扬中市实验小学。如今，这所学校日益成为一所师生向往，适合成长的“绿色校园”。

今天，请随小编一同去看看扬中市实验小学是如何通过以下四个“绿色因子”追求高质量教学，逐渐成为了一所学生、家长、老师信得过的优质学校的！

“绿色课堂”

促进学生素养发展

学校提出了“四学五问”课堂教学范式，重点打造着眼于学生核心素养发展的“四学”式课堂。在这种“有向开放”“互动生成”“回收提升”的循环递进式“四学”课堂教学中，实小学生的综合素养、教师的教学能力得到了显著的提高。

“绿色作业”

关注学生能力发展

学校优化学科作业设计，帮助学生提高学习效率，结合各学科特点，设计了富有学科特色的作业：语文作业设计突出趣味性、实践性相结合；数学作业设计突出严谨性、自主性相结合；英语作业设计突出拓展性、活动性相结合；综合学科作业设计突出多元性、长期性相结合。学校还探究趣味阅读型作业，全科育人；探索无作业日主题设计，在丰富的活动中使学生发展自我，获得心灵的满足和人生的丰盈。

数学作业设计

趣味阅读型作业

“绿色评价”

着眼学生全面发展

学校施行项目评价改革，低年级采用儿童喜闻乐见的“游考”展示孩子的学习成果；中高年级除学期末统一进行调研测试外，平时通过朗读比赛、演讲比赛、辩论赛、主持人大赛等锻炼孩子的能力，发现学生的闪光点……期待学生在这种绿色的评价体系中快乐成长。

“绿色教研”

让每一位教师自由奔跑

学校制定了《扬中市实验小学教育集团校本教研活动方案》，采用集团总部、分部协同教研、各备课组围绕主题深入探究的方式开展活动。如今，校长献课、课堂观察、教学思想大讨论等正一步一步地引领每一位教师不断丰盈自我，不断反思自我，不断成长自我。

看看学生、家长、老师怎么说

学生说：

每天早晨，走进校园，听到同学们琅琅的读书声，看到同学们驻足教室前的“诗词廊”，我觉得整个学校充盈着一股浓浓的书香味，我非常享受这种感觉。每天的课堂上，我们在老师的带领下畅游知识的海洋，通过小组合作学习，感受智慧碰撞的快乐！在我眼里，实小就是一个能够放飞梦想的乐园！       

——四（7）班 叶旻书

我最喜欢上语文课啦！特别是作文课，老师常常带我们玩许多好玩的游戏，如“你来比划我来猜”“夹豆子”“赶猪过河”……每次做游戏，我们都笑得人仰马翻，写起作文来文思如泉涌！

——五（8）班 周及翔

家长说：

学校尤其重视孩子们阅读习惯的培养和阅读能力的提升！学校创建了风格各样的“读书吧”“图书角”，让孩子们随时随地沐浴书香；通过开展“校长有约”、阅读明星评比、寒暑假各种趣味阅读，让孩子们充分享受以书为伴带来的乐趣！借由学校搭建的各类阅读平台，我的孩子不仅对阅读产生了浓厚兴趣，还养成了良好的阅读习惯，在充实课外知识、提高自主学习能力的同时，很大程度上激起了他品味人生、升华人格的内在欲望。

——五（8）班王科涵家长

老师说;

扬中市实验小学深谙做学问对教师的重要性，大力开展各学科教研活动。就我个人而言，年轻教师特别容易走进照本宣科的死胡同，但是每一节生动的、凝聚多人智慧的教研课，总让我得法，得意，得益。

从老教师的课堂中，我明白了语文课堂该是细水长流，诗情画意，以灵动的语言唤起孩子对文字美的追求；从新教师的课堂中，我学到了语文课堂也可激情洋溢，挥洒自如，以热情的教学风格引领孩子驰骋在思考的跑道上；在全科阅读课堂上，我知道了，各学科互不分离，教法学法都有其共通之处。总之，实小教研之风过处，香远益清。

——韩颖老师

作为新教师，我成为了师徒结对活动的受益者。在师傅的引领和帮助下，顺利完成了从学生到教师角色的过渡，以良好的状态投入到教学活动中去。在听课学习的过程中，通过对“四学五问”课堂教学范式的认识，对绿色课堂有了新的思考。明白了作为新教师，我们要向师傅学习，在绿色课堂的理念下，不断探索，不断耕耘，不断实践，争取早日成为一名有能力、有风格的优秀教师。

——乔飞老师

编辑整理：发展改革理论与实践杂志社官方网站