他们，让每个孩子绽放阳光人生

陕西省安康市阳光学校的学生又被“中国残疾人艺术团附属学校”录取了！由于比其他同学晚训练几个月，进度有点跟不上，新的环境，又远离家乡，新来的唐盼盼有点打退堂鼓，以前的班主任发动同学们给她录制了鼓劲加油的短视频。这段视频，阳光学校校长胡建军一直存在手机里，视频中同学们用模糊不清的发音和熟练的手语为唐盼盼加油，担任校长这些年，他一直被这些暖心的小事感动着。

在安康阳光学校，学生会礼貌地用各种方式和来访者打招呼，有时候是手语，有时候是微笑，有时候是发音不准的“你好！”。立德树人是学校的根本任务，教育孩子们能知行合一，需要老师们身体力行，面对残障的孩子更是如此。在这里，排练一场舞蹈，老师需要借助手势和跺脚产生的地板振动，让孩子们感知节奏，需要声情并茂的讲、演,让孩子们理解音乐的感情，为了抠准每个动作的位置和细节，老师需要重复成百上千次的示范、指导、协助。表演时，为了让学生看得清指挥又不影响观感，老师就一直跪在舞台下指导。在这里，教会一个听障学生发音，每一个音节老师需要重复几十遍，从口腔的形状、舌头的位置、声带的震动一一反复纠正。“这种耐心、爱心、恒心，是很多父母都少有的，但是我们特殊教育的老师们一直坚守着、坚持着，只为了孩子能说清楚一个字、一个词、一个句子，”胡建军说，“面对培智学生，老师除了耐心细致的教学，还要处理千奇百怪的情绪行为，处理因为生理发展受限导致的行为问题，从吃饭、穿衣、行走、如厕这些生活必备技能入手一一教导。”

教师对学生的关爱，也结出了爱的硕果，学生作品陈列室挂满了孩子们精心完成的美术、手工作品。校史展览室，一块块闪光的奖牌：“全国先进基层党组织”、“全国特殊教育先进学校”、“全国特殊艺术人才培养基地”、“全国巾帼文明岗”、“陕西省中小学德育工作县级集体”“陕西省教育系统先进集体”、“陕西省文明校园”、“陕西省特殊教育示范校”……一块块奖牌的背后，是学生茁壮成长的生机，是老师含辛茹苦的坚守，是特教人的骄傲和辛酸。

为了更好地落实立德树人根本任务，学校从教师专业发展、学校课程建设和文化内涵发展等方面坚持以生为本，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的基本原则坚持展开教育教学活动。

为了提高教师专业化水平，胡建军经常带老师们外出学习。有一次教师团队去上海学习，坐了23个小时的火车，早上7点到上海，9:30到学校走访，下午1点坐火车从上海到江苏参观另一所学校，白天参观走访，晚上老师们谈感想、做简报。5天时间马不停蹄跨越了上海、浙江、江苏三个省份，走访了11所特殊教育学校和特殊教育指导中心。正是在这样的磨练下，学校的教师队伍建设水平稳步提高。现在学校有省市级教学能手9人，占总人数的21%，省级学科带头人工作坊1个，省级优秀教学能手工作站1个，市级教学名师1人。学校充分发挥学校教学能手、高级教师的引领示范作用，以课程建设为主线，形成骨干团队，强化教师专业发展，着力研发适合本区域的校本课程。以国家课程为基本，开发地方课程，落实校本课程，做到精准施策，一人一案。“在以课程建设为主线、教师专业发展为抓手、专家引领为推进力的思路下，全体教师参与课程改革，提升每位教师的专业化能力，打造了一支高素质、专业化、创新型的新时代特教教师队伍”。

学校以“教会做人、学到知识、掌握技能、学会交流、实现价值”为教育思想，以“平等、参与、共享”为理念，以“安全、健康、文明、快乐”为校园文化主题，以“永远改革、永远创新、永远追求、争创一流、永不止步”为文化精神，坚持发展中的问题在发展中解决，前进中的困难在前进中克服，走出一条贫困山区特殊教育发展的新路子。

现在，学校已形成“集学前康复教育、义务教育、职业教育、就业指导”为一体的办学格局。多名听力残疾残疾幼儿通过听觉口语康复训练开口说话，走进普通学校，回归主流社会。90%以上听力残疾学生通过职业技能培训实现就业，学校师生创编文艺节目多次在国家、省、市汇演中获得大奖，美术作品多次在国内外参展中获得金奖。

“我们的老师用爱、专业和坚持，给山区里残障孩子们插上了飞翔的翅膀。我们希望通过自己的努力，让残障孩子更好地融入社会，快乐工作、幸福生活。我们这一个团队承载的是残疾儿童家庭的希望，我们的教师有爱，我们的未来有光，我们的成长有力量”胡建军说。（中国教育新闻网记者 张春铭）

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