汲取成长的精神力量——读“课本里的作家写给孩子的阅读启蒙书”系列

“课本里的作家写给孩子的阅读启蒙书”系列的出版是建立在部编版小学语文教材的基础上的，它以入选教材的作家及其作品为框架，让原本狭隘、有限的教材阅读得到有效的拓宽，实现饱含深远意义的延展。收入其中的作品有金波的《眼睛树》、高洪波的《布谷鸟的心愿》、冰波的《晚安，我的星星》、薛卫民的《谎话是个小老鼠》、王一梅的《倔强的阿伦》、鲁冰的《戴胜鸟的春天》、张晓楠的《迷路的脚丫》，每一部儿童文学作品都沉淀着美好的品质与高贵的人格。

孩子们可以通过阅读这套书汲取丰富的精神养料。“一撒谎，心打鼓，谎话是个小老鼠。边打鼓，边唱戏，唱来唱去是假的！”《谎话是个小老鼠》以孩子们熟悉的小老鼠为喻体，形象生动、含蓄婉转地指出说谎之不可取、诚实之可贵。《怨气包》讲述一个小怨气包的故事。写字写得糟，怨笔不好。走路摔了跤，怨鞋不好。打碎玻璃杯，怨小花猫。习题不会做，他怨树上鸟。直至一大堆抱怨倾诉完之后，他才逐渐意识到“怨得不讲理，想想脸发烧”。写字、走路、玩耍、做题都是再普通不过的日常，经由作家独具匠心的创造，它们就有了独特的教育意义。不要总是把问题或错误的根源归咎于外界，倘若形成这样根深蒂固的认识，成长就是一张空头支票。凡事懂得从自己身上寻找不足，是人之自觉成长的重要前提。作者不是照本宣科或板着脸命令式的，而是从孩子们现有的年龄段出发，从他们的生活需要着手，去讲道理、论品质，如此方有清风拂面、清泉入心的润泽效果。

让孩子们在自己喜欢的事情中成长，这种成长必然是肆意、快乐、自由的。它储存的引领生命前行的种种美好，数不清道不完，却悉数灌溉于心房中。有朝一日，或会长出嫩绿的苗子，或可茁壮成长为参天大树。游戏是孩子们不可替代的玩伴，堆雪人、滑雪、溜冰、打雪仗、推铁环、抽陀螺、打水漂、捉迷藏、套知了、燃爆竹、包饺子，真的是数不尽、说不完。孩子们可以在这些相近相仿的游戏中，得到浓厚的愉悦感。让人感到无比快乐的，还有对大自然的由泛泛到深入的探究过程。

肉眼可见之美的启迪，在探索大自然奥秘的过程中，悄无声息地进行着。与之并行不悖的是，孩子们对大自然的热爱与敬畏也会慢慢生成。《迷路的脚丫》里喜欢吹嘘的家伙是谁呢？是毛豆荚。你没看到它正“鼓着肚皮比胆量呢”。早春伸出的剪刀是谁呢？是燕子。只见它“一夜之间，剪出一地，花花绿绿”。春江水暖谁最先知道？是鸭子。因为鱼儿刚要说话的时候，小鸭子就跳进水里一口把它吃掉了。为水獭大婶、山羊大妈、小熊猫们、水牛爷爷辛苦伐木的是谁呢？是小海狸鼠。为了给大家造福，他一大早就忙碌开了。天上最美的是什么呢？是属于小老鼠的那颗星星。它化作流星，在空中璀璨又壮丽地一闪而过。

鲁冰笔下的小姑娘小樱桃也是孩子们的榜样。阅读安徒生的童话与对小戴胜鸟们的牵挂，在小樱桃的成长履历里是相伴相随的。看着一只小戴胜鸟从窝里掉下，被严寒冻死，小樱桃倍感伤心无助。看着四只戴胜鸟从柔弱到强壮、从胆怯到勇敢，小樱桃的心中既喜又悲。喜的是它们长大后可以独立了，悲的是它们一只只飞走了。在对生命的怜悯和疼惜中，小樱桃终于能够开口说话。“小鸟快飞！”她为了提醒屋檐上的小鸟不被大黄猫吃掉，情急之下，失声的小樱桃终于喊出了声音。小樱桃何尝不是受过伤的小鸟呢？小鸟也好，小樱桃也罢，他们不都是孩子们的化身吗？这种似曾相识或确曾有过的痛感，必然会引起小读者们的强烈共鸣。冰波《晚安，我的星星》笔下那个一定要找到自己星星的小老鼠，不正是夜空中最闪亮的那颗星吗？它的执着与毅力不也是孩子们可以学习的吗？

远离家与母亲的恐慌、饥饿的影响、黑夜带来的恐惧、狂风的呼啸而来、大雨的倾盆而下，这些都是哥哥小灰和妹妹小白在迷路之后必须面对的挑战。任何人的成长之路不是一帆风顺的，孩子们品读金波《眼睛树》这样富有感染力的作品，会忍不住地自以为是小灰和小白，为他们的迷路而担忧，为他们的勇敢而欣慰，为他们的毅力而感动，为他们的返家而高兴。与《眼睛树》有着相近主题的是王一梅的《倔强的阿伦》，因父母亲争吵而负气出走的阿伦在离家二十年之后，幡然醒悟，最后选择踏上回家之路。独自远离与独立行走，正是成长之必需。这样，可让翅膀由柔软到坚强，让心智从孱弱到成熟。

亲近大自然与学会独立生活，尤其是当下多数孩子们必须要养成的习惯与具备的能力。因为他们的业余时间大部分被网络、电脑、手机所占据，因为他们从小生活在父母的保护和庇荫下，与大自然隔绝的同时也与真实的自我形同陌路。阅读《眼睛树》和《倔强的阿伦》就是找回自我的绝佳途径。

一册有益孩子们健康、快乐成长的好书，具有比老师或家长更加温润、更加博大、更加辽远的力量。好书适合亲子共读。共读时，家长在孩子面前，不是高高在上的。共读时，家长和孩子扮演着同样的角色——读者。共读时，家长和孩子的地位是平等的、心灵是共鸣的。高洪波的《小老虎问路》就是绝佳的共读文章。小老虎在森林里迷了路，不得已他只好自己问路。不管是问蒙头大睡的野猪还是问忙碌的松鼠亦或是沉思的白头翁，小老虎都给人家取个外号。野猪叫“黑胖瓜”，松鼠叫“树耗子”，白头翁叫“鸟老头”。贬低对方之余还自抬身价、颐指气使、挖苦嘲讽。结果是没有人告诉他该如何回家。由此可知，以礼待人、虚心谦卑是人应当具备的基本品质。小老虎的所作所为是孩子们值得借鉴的反面典型，正所谓“见不贤而内自省也”。

好书也适合师生共读。共读可以是教室里的集体品读，也可以是师生两人课余时的共读。“窗子，是眼睛。房门，是嘴巴。小朋友，是教室吐出来的，一嘟噜一嘟噜开心的话。”如《下课啦》这样的诗让教室不再空气凝重、气氛紧张，而是一派欢呼雀跃。暂别学习，暂得放松，谁能不快乐呢？更何况是充满天真的小朋友。下课啦，孩子们可以说说心里话，靠在“眼睛”边上说，站在“嘴巴”前面讲。下课啦，孩子们是不是也可以在“眼睛”和“嘴巴”边，和敬爱的老师说说心里话呢？下课时各种各样随口而出的闲扯胡说瞎侃，不也是校园魅力之一吗？《学拼音》也让人过目难忘。这首诗分成上下两节。第一节：“q一转身成了p，b一转身成了d。”第二节：“小朋友一转身，嘻嘻，让老师揪了耳朵。”两节以转身为线索，第一节在转身中学会拼音，第二节在转身中学会守纪。它令人读后忍俊不禁、深思不止。正所谓“寓教于乐”，教有益乐无穷。

在这样轻松、活泼的诗句当中，家长和孩子、教师和学生的心灵互动会是指日可待的美好画面。阅读是自我教育，它是学校教育的重要组成部分。所以说，书目的选择就显得格外重要。“课本里的作家写给孩子的阅读启蒙书”系列，这套书图文并茂：文字可读性强，文字量不大，有娓娓道来的亲切感；画面观赏性强，惟妙惟肖，令人仿佛身临其境。作家与插画家的强强联手，让它在未来的日子里可以成为助力孩子们健康成长、快乐学习的绝佳读物。

（作者系福建省惠安高级中学教师）

“课本里的作家写给孩子的阅读启蒙书”系列

金波 高洪波 冰波 薛卫民 王一梅 鲁冰 张晓楠 著

龚燕翎 雨青 童菲菲 麻三斤 麦麦饼 段张取艺 马小得 绘

明天出版社

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