饶恒源：与人教社教材相伴的二十年

二十年，在人类历史长河中，只不过是沧海一粟，但就个体人生而言，人生最多不过百余年，二十年差不多已是人生的四五分之一。二十年，从人的成长阶段看，个人经历了从婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期的成长阶段；二十年，从人的学习历程看，个人的学习也经历了从幼儿园到小学、初中、高中、大学的不同学段。

人生的头二十年，是我们为今后步入社会，求得更好的生存和发展，去储备基础知识、增长基本技能，形成良好品德，树立崇高理想的关键期。这一时期，我们大部分的日子是在校园度过的，是在人教社教材的陪伴下成长起来的。

光阴似锦，日月如梭。回首往昔岁月，与人教社教材相伴已经整整二十年了。在过往的二十年里，我从家庭走向学校，从学校走向社会，从学生转变为教师。二十年，在与人教社教材的相伴下，有阳光，也有风雨。在求学的道路上，在找工作的过程中，我始终与人教社的教材相依相惜，一路前行。

这二十年，我从人教社的教材里不断学习知识、学习技能，从中汲取最丰富的营养，来充实自己，充盈心灵、历练修养，提升本领。正是在这二十年对人教社教材的不断回味与咀嚼中，让我从一名蓬头稚子的书童，成长为一名人民教师。

回到二十年前的2000年，我刚上小学，在这之前，目不识丁。进入新世纪，我国人民的生活水平已达到总体小康。但我国幅员辽阔，区域发展不平衡。这一时期的西南部地区，特别是山区农村，还比较落后。我在村子里上的小学。学校是村里的一个教学点，未开设幼儿班，入学直接从一年级就读。由于山区地广人稀，学校实行隔年招生，整个学校就有3间砖瓦房，3位老师，3个年级，3个教学班。

教学设备陈旧简单，教学实行包班制，每个老师教授一个班的全部课程。说是全部课程，主要学的就是语文和数学，兼顾副科自然和思想品德。在这样的环境条件下，我便开始与人教社的教材结缘。在人教社教材的陪伴下，我步入知识的海洋，开始识字、计数，从无知到有知，从知之甚少到知之甚多。6年的小学时光，在一个老师的教育下，一套人教社教材的陪伴下度过，简单，实在。

小学毕业，我顺利升入县城的初中学习，且被录取为学校“英才班”的学生。初中的学习与小学相比已经大不一样，学习的科目增多了，该开设的课程都已经开起来了，学习的难度也加大了。幸好经过小学6年的学习，有了一定的知识储备，初中的学习才不那么费劲。

在初中的学习中，随着年龄的增长，学习的深入，知识的增加，对事物认知能力的提升。我逐渐有了自己的认识和思考，在各科的学习中，学习成绩出现了一定程度的分化。我对文史类科目产生了浓厚的学习兴趣，历史和政治（思想品德）成了我的优势学科，在所有学科中略显风骚。在人教社教材的陪伴下，在老师的辛勤教导和悉心培育下，我对自己未来的方向也有了初步的认识，心灵深处萌生出一个念头：我要成为一名人民教师，教书育人，这也为我日后长期与人教社教材结缘奠定了思想基础。

初中政治（思想品德）的学习，对我的影响最为深刻的。我对这门课的学习兴趣就像一壶陈年老酒，十分浓烈，每次考试政治成绩都在90分以上。虽然这门课的成绩比较好，我也会按照书中的一些理论知识来反省自己，审视自己，规范自己。但由于当时自身学识和认知能力的局限性，要对这门课程进行更深层次的理解还是做不到的。现在往回一想：通过对初中思想品德课的学习，我的主要收获是“三大认识”。即：对自我的认识、对自我与集体的认识、对自我和国家与社会的认识。这颗认识的种子深深地种在了我的心田里，就等待着它去生根发芽。

基于初中学习对文史的兴趣和对未来人生的认识，就顺理成章的为我升入高中，最终选择文科奠定了基础。高中的学习，不再是义务教育。高中老师常说的一句话就是：高中生是大学预备生，经过3年高中的学习进行的高考是人才选拔性的考试。

高中阶段，我继续集中优势，在政治和历史科目上持续发力。这一时期政治的学习，有了更加清晰而明确的认识：人教版高中政治必修模块有4个，分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》，选修模块未开设。单从四个模块的名称就很好把握高中政治的知识体系，通过高中的学习，我的人生目标也更加明确：我要成为一名教师，成为一名政治教师。这一时期，我在抓住主要优势学科的同时，也从没放弃过对英语和数学等弱势学科的学习和投入。

人生的前途是光明的，道路是曲折的，人的成长过程是前进性和曲折性的统一，在成长的过程中我们总会遇到这样或那样的困难和挫折。我的成长也是如此，高中毕业，我未能升入师范院校就读，但这并没有影响我对成为一名人民教师的追求。我在学好自己专业的同时，参加了教育学和教育心理学课程的培训，顺利通过考试，再经过教师资格证的试讲与说课，成功夺取了高中思想政治教师资格证。大学毕业后，经过一年的西部计划服务基层的历练，我顺利进入教育系统，成为一名人民教师，继续与人教社教材相依相伴。

二十年，人教社教材把我从一名蓬头稚子的书童培养成一名人民教师。站在三尺讲台上，我依然要以“做学生”的心态去学习研究人教版的教材，以“做教师”的心态去教书育人。让人教教材陪伴我在三尺讲台上走得更高、更远。

作者简介：饶恒源，2017年西部计划新疆专项志愿者，2018年服务期结束留疆工作，现任阿克苏市第三高级中学思想政治教师、德育处科员，共青团阿克苏市委团校第三高级中学分校教师，国际诗词协会会员。

编辑整理：发展改革理论与实践杂志社官方网站