“羡慕”的传承

近日，孩子就读的幼儿园举办了一场“小小军营”活动。活动为期一周，专门请来国旗班的退役军人为小朋友们展示升旗仪式，教小朋友站军姿、走军步、打军拳。每个小朋友都穿上军装、戴上军帽，软萌之中竟也透露出几分飒爽之气。活动结束后，幼儿园还给每个小朋友发了一枚小士兵勋章。

作为一名80后，那一刻内心深处是有些羡慕的。在上世纪80年代，这样高大上的活动，即使在一所专业的幼儿园，也相当少见。直到念小学的前一年，父母为了让我收心，才把我送进了村里的幼儿园。所谓幼儿园，其实就是找了一间长期闲置的空房子，从屋顶吊下一盏白炽灯，搭上一块破旧的黑板，请来同村一位大约多读过几年书的“文化人”，便算是幼儿园了。对比现在的幼儿园，简直天差地别，所以才会忍不住生出羡慕的感觉。再细想想，这种羡慕居然有些似曾相识。常常听父母对我说：“你们这一代人真幸福，不用干农活，能专心上学、还能上大学，能到大城市去、见这么多的世面，多幸运啊！我们真羡慕你！”

“羡慕”，上一代人对下一代人的这样一种情感，在我们这样一个小家庭中得到了传承。我的父母羡慕我能上大学，我羡慕我的孩子从小就能上这样好的幼儿园，那出生在战乱年代、未上一天学、一字不识的祖父母，是否也曾经这样羡慕过我的父母呢？从小家看大家，一个中国普通家庭的往事，这一代一代传承下来的“羡慕”，折射出了70多年来中国教育的历史变迁，折射出中国教育翻天覆地的变化，折射出几代中国人对教育始终如一的执着和追求。

羡慕的第一层含义，是遗憾。中国人常说，教育梦，大学梦。何谓梦？因为遥不可及、不敢奢望，因为是一代代中国人为之不懈奋斗的目标，因为是很多中国人终其一生无法达成的遗憾。新中国成立初期，我国80%以上的人口是文盲，适龄儿童小学入学率不到20%，初中入学率仅为6%。到1957年上半年，全国原有文盲中也仅有160万人达到高小和初中毕业文化程度。我父母便出生在这样一个年代。父亲常说：“我们这一代人吃了很多苦，一出生就遇上三年自然灾害。”母亲一边上学一边放牛，小学四年级就辍学回家干活了。父亲初中一年级辍学，干了几年农活后，为了寻找新的出路选择了参军。直至今天，未能好好上学、未能实现大学梦，依然是父母心中难以释怀的伤痛和遗憾。

羡慕的第二层含义，是进步。我出生的那一年，国家颁布实施《义务教育法》，开始普及九年义务教育。短短30多年，我国各级各类教育实现全面普及，义务教育阶段建档立卡贫困家庭辍学学生实现清零，教育总体发展水平跃居世界中上行列。现在，每年参加高考的孩子约有80%能上大学，而在30多年前，这个数据还不到10%。在广大农村，学校成为当地居民眼中的“地标”，崭新的教学楼、现代化的教学设施、配备齐全的功能室、平坦宽阔的操场，办学条件完全不输大城市。去年在四川凉山州调研时，我们反复提出：“我们想看看你们这里条件最差、最贫困的学校。”当地同志无奈地回答：“你们说的都已经过去了，现在学校的条件好多了，真的没有那样的学校了。”短短几十年，有教无类、人人可学的梦想终于照进了现实。

羡慕的第三层含义，是期望。7岁时，父母为了让我能接受好的教育，全家搬到了县城，我成了县城一所小学的借读生。每天上学前，母亲都反复嘱咐我：“要好好珍惜难得的机会，认真读书、考上大学，这样才能找到好的工作、才能有出路。”过上城里人的体面生活，这就是一位面朝黄土背朝天、在农村苦了半辈子的母亲对孩子的最大期望。现在同样作为母亲，我对孩子受教育的期望，不仅仅希望他能获得高学历、找份好工作，自尊自立自强，更希望他能通过教育锤炼意志、涵养品格、升华灵魂，在成长中收获快乐、实现生命的价值。

党的十九届五中全会提出，建设高质量教育体系，强调到2035年建成教育强国。高质量教育体系，是面向全民的教育，是促进人的全面发展的教育，是覆盖生命全周期的教育，是更好服务国家发展全局的教育，是走向并影响全世界的教育。建设高质量教育体系，是中国教育发展到今天必然面临的新任务，是对新时代中国人民教育期盼的最好回应。高质量的教育、教育强国，是新时代每一位父母的期望，是中华民族新的教育梦。回顾过去70多年走过的历程，我们有足够的理由相信，这个新的教育梦，必然会有实现的那一天。

我希望并且坚信，将来的某一天，我的孩子会对他的孩子说：“孩子，我很羡慕你，能生活在这样好的时代，能接受这样好的教育！”

（作者系教育部政策法规司宏观政策处副处长）

《中国教育报》2020年12月06日第3版 

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